学校教学工作汇报材料（通用32篇）

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第一篇

　　上学期，我校科学教学以科研为引领，立足校情，从团队专业成长、以探究为核心的课堂教学研究、科技实践活动的普及与创新三方面推进教学工作。

　　一、以团队精神和工作作风业绩，羸得学校的重视和支持。

　　科学学科是小学科，但在我校却从未有任何领导、教师在主观或客观上看作副科之列。为保证上好科学课，学校在学期课表安排上优先排好科学课，保证实验室的分配使用，实验器材在按要求配备的基础上，尽可能地满足老师的教学需求；教师们都知道，科学课不仅和其他学科一样不能挤、占，还应该提前带队到实验室，需要学生自备的实验物品，也会在教室黑板提示栏中标明。这一切不仅是因为我校传统的海洋科普教育特色给科学学科奠定了基础，更是靠科学团队中的每一名教师用自己的实干精神和工作业绩来争取到的。我校科学团队，是荣成市第一批四名工程名课程团队，每名教师都没把自己当作副科教师，每一堂课都力求科学、严谨、生动、精彩；每一次实验备课，教师都是亲身操作一遍，并充分预设可能出现的意外，做到准备充分、保证安全。科学素养、探究精神和实践能力，这些无不是未来人才所必需的素质，认真钻研、上好每一堂课，是科学教师的责任。

　　二、以名课程团建设为驱动，促进团队教师的专业成长

　　20xx年上半年是名团队培养期的最后一个学期，期间，团队成员都认真地总结近三年的成长历程，总结经验，查找不足，在学习、科研、帮携等各个方面争取更高的突破。团队成员主动在学科资源、优质课评选、科技创新大赛等活动中，担当重任，并带动非团队教师业务能力的提升。在他们的带动下，善学才能善研，善研才能善教，成为科学组教师的共识。组内教师经常学习前沿理论，结合学习情况举行讨论会、交流会，指导教学实践；坚持开展听、评、说课，并且把这个活动作为一个重要的教研活动；只要有公开课,都会主动抽时间去听。上学期我们先后派出47人次外出参观学习，回校后通过教师大讲堂分享所得，指导教学实践；学校还先后组织3次科学学科观摩培训活动，提升科学课老师的专业素养，鼓励不断加强自身的科学课业务水平。我校科学教师先后取得省级优质课7节，威海优质课12节，省级4个课题完成结题工作，发表省级论文10篇，威海论文8篇，课程资源多次获奖。许多兼职教师也先后在优秀课程资源评选、校际联谊观摩中斩等露头角。

　　三、以课题研究为引领，提高探究课堂教学的有效性

　　我们以《以探究为核心的科学课堂教学模式研究》课题研究为引领，探索课堂教学指导策略。科学探究不仅需要兴趣的引领，更需要严谨的精神。小学科学课的组织教学是一个首先要解决的难题，否则就“乱”而难“收”，有效探究便无从说起，课题研究更难有实效。所以，上学期我们一方面从“注重过程评价，培养学生良好习惯”的研究入手，为培养学生自主、合作、探究的学习方式提供保障、打好基础，激发呵护学生的科学兴趣。我们注重学生的过程评价管理，认真讨论研究制定了科学课学习过程评价标准，以激发学生学习兴趣为主实行争章夺星制度，将细心观察、认真倾听、能够提出具有科学性的问题、敢于说出自己的猜想和观点等与科学素养的相关指标，在评价指标中予以呈现。对学生的评价分为课堂行为规范、实验操作与小制作、期末考试三个方面。每月一检查，达到五星者可以自选座位，当小组长等。经过长时间的训练学生学得主动，学得轻松，各方面的素质都得到提高，良好的行为习惯正逐渐养成。

　　另一方面，我们以“探究发现式” 、“实验探索式” 、“探究实践式” 、“交流探究新知式” 探究课堂四个主要模式为研究方向，进行了理论和方法层面的准备，并通过开展调查问卷、主题研讨、课堂观摩等课题研究活动，提高教师的课题研究水平，为下阶段的实践和研究打好基础。

　　四、以科技活动为载体，提升学生的科学体验和科学素养

　　科技活动是提升学生的科学体验和科学素养的重要途径。我校科技活动形式多样、内容丰富。一是“走进海洋”科技实践活动。延续了我校的海洋科普特色，校内外实践相结合，激发了学生对海洋的了解和关注，得到学生的广泛喜爱。二是科学素质提升兴趣小组。为满足学生孩子的兴趣和成长需要，在学校的大力支持下，我们与信息、电教、体育教师共同携手，开足开好航模、四驱车、机器人、网页设计、科幻画活动小组等，不仅丰富了校园生活，更满足了不同学生的发展需要，实效性地提升了学生的科学素养。三是依托“校园科技节”，广泛开展科普活动。通过每年一届的校园科技文化艺术节，为每一个学生创设展示自己才华的舞台，提高他们学科学、用科学的积极性。在威海市第28届青少年科技创新大赛中，我校科技实践活动、科技论文、科技发明多项获奖，其中科技实践活动获山东省一等奖

　　新学期，我们重点在以下方面取得突破：

　　1.团队素质稳中求升。新学期我们面临的最大挑战教师人员调动所带来的冲击，特别是团队负责人的离开使我们的许多工作限于被动。但我们相信，科学组团结向上，拼搏创新的精神是我们迅速成长的源动力。我们将迎难而上，通过结对帮扶、专业学习、说课标说教材、观摩研讨等途径，让每一个新加入的成员迅速成长起来，超越昨天，再创辉煌。

　　2.课题研究全面铺开。新学期将按照研究计划，分工合作，对上述四种课型开展研究。为保证研究效果，我们将每月定计划、定主题，有活动、有总结，并将经过检验的研究成果应用于教学，在实践中研炼、提高。

　　3.扩大科技活动普及面。一是扩大参与面。与学校活动课堂第二课堂相结合，我们航模组、四驱车组、网页设计组、科幻画组将以活动课程的形式，面向全体学生开放。每日一节，在课时上给予保障。二是丰富活动形式。与学校家长义教活动相结合，聘请具有专业特长的家长，担任学校科技活动辅导员，让更多的孩子爱上科学，更多的家长关注科学。

　　本学期，本人担任八年级2.1、2.2两班的英语教学工作，能够爱岗敬业，勤勤恳恳地工作。一个学期来，主要做了以下的工作：

　　一、抓好学生的学习思想，提高学生的学习质量

　　1、以教书育人为本，对学生进行品德的学习教育，特别是后进生，关心他们的纪律和学生情况，鼓励他们的学生。

　　2、贯彻班风、学风评比的要求，全面促进学生的学态发展。

　　二、按照教学常规环节开展教学工作。

　　1、备课：课前认真地备好每一节课，写好教案。既备教材，又备学生，

　　针对学生分析、概括、表达能力差的特点，设计好教学方法。

　　2、上课：课堂上尽可能调动学生的学习积极性，让学生多动手，多动口、，多动脑，让课堂气氛活跃起来，充分调动学生的主观能动性力图让学生学有所得。

　　3、作业和辅导：作业的布置适量，有针对性，重点放在句形转换、完成句子，作业都能做到全批全改，并做好评讲工作，对学生的辅导方面，做到有耐心，有方法，因材施教，平时一些无心向学的学生，经过一个学期的耐心教育，学习兴趣明显提高，成绩也有较大的进步。

　　4、考试：本学期进行了多次考试，每次的考试，都能做到查漏补缺，从中改正教学方法，也让学生调整学习方法，争取更大的进步。

　　三、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学。

　　在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

　　听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。

　　说：充分利用早、晚读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。

　　读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。 写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力，很多学生的英语写作水平有了长足的发展。

　　四、其他方面。

　　1、抓教学进度，合理安排时间，全级各科任老师互相配合，统一教学法进度，顺利完成了本期的教学任务。

　　2、同各学科老师互相合作，完成了本期的分工任务。

　　五、存在问题：

　　所教的班级中，有部分学生的基础较差，学习跟不上，成绩欠理想。今后要在这两个方面下些功夫：一是通过定分数的方法督促学生学习；二是对这些学生进行帮教，使他们改变学习态度，努力学习，力争在下期的学习中有较大的进步。

　　一、 工作回顾

　　本学年，严格实验教学目录认真开展实验教学工作，基本完成了实验教学计划的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在开展实验教学的`同时还注意培养学生爱科学、学科学的热情。不只是在实验室里完成各项实验Щ谷醚生走向生活、走向社会，让学生在实际生活中体验科学。

　　为了上好实验课。每上一节课实验都要做充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素。坚持“课前准备、课后整理”的原则开展实验教学工作。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强防范意识。对易损、易坏仪器要特别小心，注意轻拿轻放，从而降低了仪器的损耗率。

　　二、具体做法

　　1、实验教学完成情况

　　开学初，严格按下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表Ю砬迨笛榻萄思路。从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验以。

　　2、仪器的使用与保管

　　实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放，从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。

　　3、账册表册资料的整理

　　对新购入的实验教学仪器及时进行入账，各表册资料的搜集ブ饕采取了“课前填写タ魏笳理归档”的方法进行。实验教师提前两天填写的“实验通知单”、“仪器借(领)还登记表”ビ煤蠹笆惫榛梗然后进行整理归档，装入档案备查。 三、存在的问题

　　在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：

　　1、学生动手能力表现不佳，尤其在学生分组实验中，有部分学生不喜欢动手，处于观望状态，对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致有些实验的操作失误，实验效果不佳。对实验的结果不能很好的归纳整理。

　　2、由于课程的改革，教材上有部分实验缺乏器材，不能开展，有的实验仪器数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。

　　总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着不足之处，在今后的工作中还须努力，不断改进。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第二篇

　　一、学校概况：

　　陈家庄小学始建于1994年，是一所全日制小学。小学占地面积5510平方米，建筑面积808平方米。我校所辖三个自然村，现在我校共有6个教学班，学生136人。学校共有教职工10人，专任教师10人。专任教师中本科学历1人，专科学历9人，正在进修本科的4人，学历达标率为100%。专任教师中小学高级教师5人，小学一级教师5人。现有市级优秀教师1人。

　　在多年的教育教学实践中，我校始终坚持“艺术有特色，学校争一流”的思路，以成就和目标激励人，以和情感团结人，以真诚和爱护关心人，以环境和文化感染人的办学理念，秉承“团结、严禁、整洁、创新”的校训，经过师生不懈地努力，形成了以校本培训为依托，以教科研为先导，走研训一体化之路，以训促研，以研促教。走出了“依靠全体教师，全面贯彻教育方针;面向全体学生，全面实施素质教育”的特色之路。

　　二、取得成绩

　　我校20__年六年级获得涞水县小考成绩第五名;20__年石亭学区组织的第一届秋季运动会我校荣获小学甲组第三名。

　　三、教学评估

　　教学评估工作是学校的一项重要工作，通过评估促进了学校教学工作规范有序、科学合理地稳步推进，促进了教师专业意识的逐步增强和专业水平的不断提高。为确保学校教学评估工作高质量完成，我校成立了以校长为组长的教学评估领导小组，制定方案、狠抓落实。我校依据识义务教育阶段教学评估标准》并结合学校实际，学校教学评估设5项一级指标22项二级指标，学校教师教学评估设4项一级指标，20项二级指标。评估过程中严格要求，坚持标准，细化落实，不走过常真正通过教学评估工作来规范办学行为，彰显学校特色，提升学校品位。

　　教师教学评估。首先搞好教师教学评估的组织发动和宣传工作，使每一位受评教师明确教学评估的重要性，明白评估的标准及具体内容，广泛征求教师意见，完善评估方案。其次是组织好教师的自评、互评、学生家长评。自评要求教师依照标准在评价的过程中查找自身不足，明确努力方向，规划专业发展。再次，学校依据教师评价细则对每位教师进行校评和综合评定，在评估过程中更为全面地了解教师的教育教学情况，对教师今后的发展提出具体的建议。

　　学校教学评估。在教师评估的基础上完成了学校教学评估。学校教学评估小组依据识评估细则》的指标内容，结合工作实际，逐条进行自我评估，在评估过程中严格标准，发现优势，找出问题，制定改进措施。然后通过全体教师大会报告学校自评情况，广泛征求教师的意见建议，群策群力，让每一位教师关注学校的发展。

　　下面我们对照评估标准，将学校教学工作向各位领导汇报如下：

　　(一)、教学管理方面

　　1、管理能力

　　“以管理促质量，向管理要质量”已成为我校领导和广大教师的共识。我校拥有一个爱岗敬业、求实创新、勇于开拓、积极进取的领导班子，均为大专以上学历。学校领导能够自觉加强自身学习，每双周开展一次教育理论学习或研讨活动，学校订阅了1份《人民教育》理论刊物，用以提高管理水平，丰富管理经验，提升研究能力。

　　校长及主抓教学的领导能够坚持深入教学第一线。我校制定了领导听课兼课制度和领导听课兼课要求，校长年度听课不少于60节。我们仅仅抓住课堂教学不放手，始终坚持随堂听课制度，扎根课堂，努力清除课堂教学管理中出现的真空地带。对于课堂中存在的问题课下及时交流，并要求授课教师深刻反思，制定改进措施，通过跟踪听课，直至课堂教学达到要求为止。

　　校长和教研组长，亲自主持校本研训研究活动。能够深入学科组参加备课、听课、评课、反思，解决教学中的实际问题;扎实有效的开展研训活动，各种教育教学、研训活动做到有规划、有落实、有总结、有评价、重过程、求实效。

　　由于我们狠抓教师队伍建设，优化管理思想，强化和细化管理，增强了教师队伍的凝聚力、向心力和战斗力，教职工工作积极性和责任心得到进一步提高，学校工作继续保持着良性的发展势头。

　　2、管理目标

　　我校有明确的管理目标和措施，教育教学工作坚持“全面贯彻党的教育方针，德育为首，依法治校，扎实推进素质教育”。每学年按照国家和地方的规定，科学合理地制定我校课程实施方案，确保了开全开齐国家、地方、校本三级课程。教育教学的成败关键在教师，我校充分发挥学校、年级、学科教研组的作用，建有“教、学、研”三位一体的校本研修制度，形成校本研训网络，强化目标意识、责任意识、效益意识和成长意识，树立现代教学理念，掌握现代教育技能和方法，不断丰富完善和发展自我，不断提高教师自身教学、教科研能力，促进教师专业发展，不断提高学校教学质量，形成办学特色，提升学校品味。

　　3、管理机制

　　我校有*科学的教学管理机制，明确校长、教研组长、的工作职责，依据职责规范工作行为。依据《方案》和县文教局的《四类人员考核标准》对教师的计划、备课、上课、作业、辅导、教学成绩、业务学习、组织活动等方面进行严格考核，作为综合考评的重要指标与评模评优挂钩。每学期初制定学期教学、教科研工作计划，学校按计划督导、落实，保证各项教学工作圆满完成。教研组长善于谋划，出点子，找路子，带领教师们进行备课、上课、听课、反思、评课以及业务学习和研究做好教学工作。

　　4、教务管理

　　教导处常规教学管理资料齐全，真实地反映了教学工作的全貌。有以评价教师教育教学工作为主要内容的量化考评方案。我校对教师的.综合考评方案设职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学四类一级指标，由四类一级指标分解为二十一项二级指标。建有涉及常规教学、教科研、考核等方面的常规管理办法和各项检查记录、活动记录。以此来规范学校的办学行为，提升教师的专业发展水平。

　　我校充分发挥教育技术装备对教学工作的支持辅助功能，促进了教育教学工作的开展。我校建有图书室和实验室，仪器、微机、设备管理规范，符合要求，设有图书和仪器兼职管理人员，账目清楚，制度齐全，摆放整齐、干净、有序。能够满足日常教育教学工作的开展，为师生成长提供了支持和保障。

　　图书室分年级分周次对学生开放，班内设有图书角，图书角的图书来源是学校图书室借阅，读书活动强调在教师的指导作用，与学生的兴趣相结合，使学生在教师的指导下学会读书，学会学习，学会从书中获取有益的资料。

　　5、学生管理

　　现有6个教学班，学生136人，学生有素质教育评价手册，教室三表符合规定要求。学校每学期都组织丰富多彩的活动促进学生在学校健康快乐的成长。通过活动为学生提供一个不同学科学习成果的展示平台，努力让每一位学生都能体验成功的喜悦，增强学生的自信心。体育工作作为我校的亮点，在石亭学区比赛中取得佳绩。我校把开展兴趣小组活动列入学校的常规管理和教学计划之中，兴趣小组责任到人。学校成立了、体操队。一年一度的秋季运动会是学区总校的体育盛会，每年进行田径、趣味游戏等十多个项目比赛，运动会的召开激发了学生体育锻炼的热情。在今年的学区运会上，我校的甲组取得总分第三名的好成绩。我们通过举办“庆六一”“艺术节”等活动为学生提供展示的舞台，向家长汇报学生的学习成果。在去年的“艺术节”文艺汇演中，我校参加美术、体操比赛。

　　在所开设的各门课程中，坚持德育为首，结合学科特点寓德育教育于各科教学之中，于各种活动中，培养学生良好的思想品质。同时对学生进行环境、健康、安全、等多种教育,培养了学生健康向上、敢于探索、热爱科学、遵纪守法的良好品质及行为习惯，收到了良好的教育教学效果。

　　我校针对学生的年龄特点开展了丰富多彩的德育实践活动。组织三至六年级学生，进行革命传统教育，学生们通过学习忆先烈知道如今的生活来之不易。一定更加努力学习，将来成为建设祖国的栋梁。20__年，在汶川地震后，我校少先队员在老师的带领下，全校师生共向灾区捐款，为灾区的同龄人送去了我校师生的温暖，德育教育活动收到了良好效果。

　　(二)、课程管理方面

　　6、课程实施

　　开足开齐所有课程，各学科都配有专兼职教师，认真备课、上课、辅导与评价。确保学生全面发展，健康成长。

　　实验课每学期初制订进度表，按计划认真上好实验课。要求演示实验可在教室进行，分组实验到实验室进行。演示实验开出率达到100%，分组实验开出率达90%以上。实验教学工作的正常开展极大地激发了学生对于科学探究的兴趣。

　　校本课我校结合涞水县的地域历史文化、风土人情，根据低、中、高开发了校本课程。通过这门课程的学习，丰富了学生的知识，培养了学生爱家乡的情感，树立了建设家乡的理想信念。

　　7、课程评价

　　我校认真落实课程实施方案，在课程的具体实施过程中，全面贯彻党的教育方针。认真执行上级教育主管部门开课计划，努力做到开齐课程，开足课时。根据我省课程实施计划开设了地方课程，建立了校本课程开发、实施机制。各门课程的总时数都在国家规定的范围之内，课时安排合理，保证了学生健康、全面发展。

　　(三)、教学条件方面

　　8、教师队伍建设

　　师资素质决定着教育的优劣。学校有计划地组织和安排教师参加业务学习和外出培训，引导教师开阔视野，转变观念。努力抓青年教师授课、说课、评课硬笔字、朗读等基本功，专人专管，量化考核。在授课环节，我们采取集中培训和个人自学相结合的方式，通过学历提高培训、继续教育、骨干教师外出培训、现场观摩与实践等多种形式开展新课标和新教材的校本培训活动，使教师真正做到了研究教材和学生，提高了师资队伍的实践能力，为教学质量的提升创造了条件。拿本学期来说，我校在3月20日，由校长带领3位数学教师分别到北京参加数学专家示范课，通过学习使我校教师受益匪浅，对现代先进教学方法与理念有所了解，回来后，学校又组织全校教师听了与会教师的心得报告，提升了我校老师的授课水平。

　　9、经费保障

　　在年初预算中首先留足教学经费,确保满足教学设施、教学资料、教师培训、外出学习活动等经费的需要。促进了学校教育教学工作的健康开展，提升了办学品位。

　　10、教学资料

　　教学资料丰富了我校的课程资源。我校为教师购买了各学科的教科书、教学挂图、工具书等相关资料。每学年购置的教具、器材、实验材料、电教教材等能满足教学需要。

　　(四)、校本研修方面

　　11、组织建设和研修规划

　　学校建有以校长为组长，教研组为副组长的校本研训工作领导小组和参与指导教研的制度，设有低、中、高年级教研组长，形成了教研网络。教研组长在学期初分别制定研训计划报教导处审批。同时实行教务主任负责制，参与学科年级组备课，全程参加教研组的上课、反思、评课活动，发现问题及时沟通、交流、指导。

　　随着新课程的实施，我校教师的教学观念发生了很大的变化，教学方式方法有了很大改观，这得益于我校坚持校本研训活动。各科教师深刻地意识到学习培训、参与教科研对自己可持续发展的重要意义，对自己所教学科有着较为深刻的个人感悟，大部分教师形成了适合于自己的教学方法，能够比较准确的理解把握教材，合理使用教材，能够设计开放的教学方案引领学生自主学习，合作探究，学会学习，形成能力。

　　12、制度建设和教学研究

　　我校制定了一系列校本研训制度，并逐年完善。校本研训制度建设让每位教师感受到研训工作的必须和必要，逐渐引领教师使校本研训工作成为每一位教师的内在需求。每周五下午依照教研计划、制度开展教研活动，教师在学科和年级教研组做课要有课后反思，平时教学也要记录课后反思。教师参加教研活动时间每周2小时，参与教研活动情况纳入评价，记入考评。并将校本研训的出勤情况作为教师评估的一项考查内容。

　　高素质的教师队伍是学校的生命力，为了打造一支高素质的教师队伍，把教研的工作重点放在教师专业素质的提高上，尤其是青年教师，在关注他们全面教育教学工作的同时，把如何转变观念、提高课堂教学技能、上出自己的特色、上出自己的风格、提高课堂教学效率作为第一工作要点来抓。按照学校我要求，新教师调入我校后，一学期内要上好过关课，一学年内能上校级示范课，两学年内能上好学区示范课并形成有自己特色的教学风格。

　　为了达到这一目标，各教研组都在指定的时间、定点备课，最后形成较为满意的教学预案予以实施;每次听课后本组教师进行反思评课，评课的过程也是大家对已制定的教学预案共同反思，一同调整的过程，在此基础上重新制定自己的教学方案，保障了实施的良好效果。

　　我校大力开展课堂教学改革，人人备课，人人上课，并充分发挥学科教研组集体的智慧，集体备课，在教研室及老教师的指导下，我校教师的授课水平有了很大的提高，教师的教学设计理念，教学方式方法得到了其它学校教师的一致认可。

　　(五)、评价研究方面

　　13、教师评价

　　认真落实教学评估方案，对学校及教师的教学工作进行客观公正的评价。把教师教学评估作为教师工作考核、任用的依据和标准。教师教学评估我们采用自评、互评、校评、家长、学生共同参与的方式进行评价。首先，每位教师对照评估标准逐条进行自我评估。第二，同事评价。评估小组组织教研组教师以问卷调查的方式从师德表现、日常教学工作、课堂观察、教研活动等方面进行教师互评。第三，家长、学生进行评价。以问卷调查的形式，从教师职业道德、课堂教学、课外辅导、教研科研等方面征求学生、家长的意见。第四，教导处对以上信息进行汇总，在此基础上评估小组根据《省教师教学评估细则》对每位教师的职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学进行量化评估，对每位教师作出较为客观、公正的评价。

　　14、学生评价

　　用发展的眼光看待学生，建立促进学生全面发展的评价体系，通过考试、考查、成长记录，综合素质评价等手段对学生进行评价。

　　15、质量评价

　　20__年小学初考我校取得全县第五名的好成绩。

　　四、今后工作设想

　　回顾近几年来我校的教育教学工作，有些成绩，但更有不足，在评估的过程中也发现了一些问题，如何提高整个教师队伍的专业化水平，增强针对性的课题研究是我们今后的工作中急待解决的问题。我们要通过与会专家和各级教研机构合理、有效的引导，打造出一支研究型、智慧型的教师队伍，让新课程的理念在教育教学的各个环节得到有效的落实。

　　五、学校教学评估自评结果。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第三篇

　　x学年第二学期即将结束，伴随着时间的流逝，沉淀下的一些事迹与经验，我在此做采撷与反思。

　　一、普九工作

　　我们继续把“普九”工作为重中之重来抓，期初落实班子成员分片，班主任分班控制流生工作责任制，把好学生的转学关，做好防流控辍工作，巩固提高“两基”成果。健全普九的档案管理，义务教育档案表册，努力达到“准确、齐全、规范、美观”的要求。

　　二、常规工作

　　学校教育工作是实现教育目的，贯彻教育方针，落实素质教育，培养合格人才，实现优质教育的保证，是学校的中心工作，为此，加强教学常规管理显得更为重要。期初的计划，过程的监督引导，期末的总结反思，形成一个严密连续的动态管理，使学校的常规工作走向常规化。本学期，我们按计划进行了起初，期中，期末三次的教学常规工作的检查，并做到及时反馈，及时反思。

　　三、校本培训

　　怎样使学校走上可持续发展的道路？我认为，没有教师的可持续发展，就没有学校教学的可持续发展。我视角是：发掘教师个性教学的闪光点，引发其积极性。我的实践理念是：管理人就是发展人、服务人。

　　我校教师都是农村教师，他们在教育教学中，体现了较强的敬业精神、奉献精神、比较扎实的基本功。但同时也明显地表现出教育理念相对缺乏。另一现状便是新教师从事教学工作不足两年的教师就有7人，实践与理论经验缺乏。为此，我想立足校本培训，实现自我更新取向的专业化发展的关键是让教师工作学习化，让教师“学会合作、学会反思”。当然，理论学习也要加强引领。

　　1、在合作教学中促进教师的合作性学习。

　　学习就其本质来说是社会的、合作的。我们的实践证明，教师的合作学习可以促使教师之间互学互补。我校教师年龄、知识结构、智慧水平、教学思维方式、教学风格等方面存在较大差异，即使是在同时教学小组层面开展合作教学，小组成员在教学内容处理、教学方法选择、整体设计等方面的差异也是明显的。我认为，这种差异是一种宝贵的教学资源。通过教师之间的互动，可以相互启发、相互补充，形成思维碰撞，形成新的教学策略。我校的合作学习有同事之间进行课堂观摩与诊断指导的教学（如滚雪球式磨课活动. 建立互助结队小组）、观摩型教师（如吴小姿、洪永鹤、章静洁）的教学展示活动、追加课、汇报课等。

　　2、在实践中加强教师反思性学习。

　　对于教师来说，只有反思性学习才会有效地促进自我更新取向的专业化发展。我们主要从以下几方面促进教师实践反思的。

　　①通过教师对自己教学的回顾进行反思（如写教后感、阶段教学回顾、期末教学反思等）

　　②通过学生的反映（如学生座谈会、学业学力水平变化）反思自己的教学。

　　③通过课堂教学观察反思（集体磨课、说课、评课等）

　　④通过随机交谈反思自己的教学（课间谈话、平时谈心等）

　　⑤通过家长对学生发展的意见反思（如家长会、各种家访等）

　　3、加强引领促进教师工作学习化

　　强调反思并不是说不必再学习理论了，反思是根本。理论学习为我们提供了新的视角和理论依据。对于理论学习，我们是从这几个方面引领的：

　　①通过集中学习引领教师理论学习（如：听讲座、新老教师座谈会等）

　　②通过分散学习引领教师理论学习（如读专著、做摘记卡等）

　　总之，发展是教师的第一需要，尊重是管理的第一要义，服务是管理者的第一要务。在校本培训中，我们以学校为基地，以校本教研为载体，以滚雪球式磨课活动为切入点，开展校本教研活动。所做的学习均记录于教师的《校本教研备忘录》中，记录下教师的成长足迹，努力提高教师素质。

　　四、学生活动

　　为了浓郁学校的学习氛围，提高学生的学习兴趣，本学期，我处和少先队大队部联合举办了口算比赛、朗诵比赛、“数学大王”竞赛、“六一”游园活动等，努力提升学生素质。

　　“磨刀不误砍柴人”这学期，在校长室的帮助下，在学校全体教师的支持、合作、努力下，我们的教学工作也取得了一些成绩，学校教学氛围继续积极健康发展，学生素质稳步提高，教师素质也得到一定发展，在今年的县优质课评比中，章静洁老师获一等奖。诚然，展望过去，也存在着一些问题：

　　①我本人的教育管理能力和业务水平不高，

　　②繁忙的教学工作与老师专业化发展的矛盾，

　　③学校长期负债和经费缺少给教育教学工作带来的负面影响，

　　④校本培训尚处基础阶段，还没有形成固定模式，制度和机制，能自觉进入教学研究状态的教师极少。

　　为此，我对下一步工作作如下打算：

　　①继续推进本校纯朴、敬业合作的优良教风稳定发展；

　　②重建以“滚雪球”式教研课为载体的教研活动。借助电子网络，继续摸索符合本校实际，促进师生发展的校本教研模式。

　　③关注教师的专业成长，继续挖掘培养2-3位学科带头人，力求下学期县优质课评比中能推出新人。

　　“十年树木，百年树人”，教育永远是一场持久战，需要我们的恒心和毅力。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第四篇

　　课堂教学应被看作是师生人生中一段重要的生命经历，是我们生命中有意义的构成部分。在我们的课堂教学中，有符合素质教育要求的优质课，既能传授知识又能培养能力，既能注重知识建构又注重人格塑造。但是还为数不少的课，仍然存在教师是课堂的主宰者，学生是教师意志的服从者的现象，这样的课堂教学气氛沉闷，方法简单容量狭小，过程乏味效果低微。单调乏味的课堂教学使学生对自己的学习行为缺少自主调控，久而久之学习的主动性和积极性受到压抑，学习的能力系统遭到破坏，学生学习的效果则表现出低效或无效，出现了一种课程的表面达成现象。在这种形势下，我们积极响应区教研室打造“有效课堂”的号召，在新课程理念的指导下，我们越来越关注学生在课堂中是否获得了有效的学习，越来越关注如何组织、实施有效的课堂教学，实现由“知识课堂”向“生命课堂”的转化，向课改要质量。在打造“生命课堂”上，已做了一些尝试，也取得了一点成绩。下面我把这些做法向领导们汇报一下，不当之处，请不吝赐教。

　　一、加强理论学习，把握课改实质

　　“生命课堂”这一改革思路，我校已酝酿已久。为了提高课堂教学的有效性，打造“生命课堂”，我校通过专题讲座、理念大讨论等形式，积极宣传和学习“生命课堂”的理念,把握课改实质。本学期11月份，我们以“聚焦有效课堂，构建生命课堂”为题进行了本学期第二次“生命课堂”的专题讲座和实践的大讨论。在这次会上，李校长对“生命课堂”的核心理念和意义进行了透彻的分析和阐述。“生命课堂”的核心理念，在于让每个课堂都优质高效，让每个学生都得到发展，同时每个老师也得到发展。生命课堂最真切的意义和最本质的使命就是充分地唤醒生命意识、开发生命潜能，让每一个学生自由、充分、最大限度地实现自己的生命价值。董校长以“聚焦有效课堂，构建‘生命课堂’”为题，结合教学案例，就走向理想课堂的实践作了专题讲座，从“创造、生活、细节、唤醒、真情、思辨、求真、简约、体验、拓展”十个关键词入手，对“生命课堂”的构建进行了认真的分析。经过认真讨论，老师们认为：构建“生命课堂”，就是把学生确实当作是一个完整的生命体，而不是认知体，把学校生活看作是学生生命历程的重要构成，而不是学习过程的重要构成，在新课程理念的指导下，让我们关注学生生命发展，建构充满生命活力的课堂，在解放学生的同时，让我们教师成为研究者，让我们教师的工作成为充满智慧的事业，实理想中的新教育。另外，通过会议、展板、网络以及致家长的一封信等形式积极对外宣传新课程理念，从而取得家长及社会的理解与支持。实践中，我们以教学为中心，以课堂为主渠道，以质量为生命线，充分发挥课堂教学这一主渠道作用，注重学习过程，提倡启发式教学，引导学生自主、探究、合作学习，积极推进学生学习方式转变和教师教学方式转变，教会学生会学，指导学生学会，引导学生主动地学习，使之在知识能力、情感态度、创新精神等方面都能得到主动地发展，成为具有鲜明个性的人，让素质教育的目标渗透到课堂教学的每一环节中，提高课堂教学效率。

　　二、打造“生命课堂”，“课程载体”作前提

　　“课程载体”，就是要确立课程在实施素质教育中的核心地位，把全面落实国家课程方案看作是规范办学行为，推进素质教育的落脚点；在此基础上，按照全面落实课程方案的要求，全面建设规范加特色学校。

　　学校设置的课程内容将面向学生生活，联系学生的生活现实。做到：一是从学生的生活世界发掘、设计课程内容；二是具体的课程内容安排上应联系学生的生活实际。学校实施三类课程：

　　①夯实基础知识的学科课程：国家规定课程和地方安排课程。

　　②提升能力的活动课程：研究性学习、信息技术教育、社区服务和社会实践、劳动与技术教育。

　　③发展个性的校本课程：根据《艾山一中学校课程实施方案》，设置《硬笔书苑》等学校课程，以及各学科校本课程等。《硬笔书院》校本课程共分八册，在我校初一至初四开设，取得了较好的效果，不但提高了学生的书法水平、欣赏水平，而且对于提高学生的志趣、爱好，提高学生的综合素质起到了积极的作用，从课程开发到备课、上课都受到了市教育局领导的好评。上学期我校成功地为全区的校本课程研讨会提供了现场，亓芹老师的示范课获得了与会领导的好评。

　　我校的综合实践活动在教导处的统筹安排下开展的有声有色。亓秀岚老师“探访汶水之源”的综合实践活动，曾先后组组织学生到大汶口文化遗址、市环保局、区水利局、区环保局访问调查，了解汶水的污染成因、治理、河道建设，在此基础上，为全校教师提供了一节综合实践活动的成果展示课，前段时间她还参加全省综合实践优质课评选，取得了好的成绩。

　　三、打造“生命课堂”，教师素质是根本

　　打造“生命课堂”，教师素质是根本.为此我们本着在实践中培养，在实践中提高的原则，建立教师专业发展规划，创设工作氛围，搭建发展平台,学校从不放过一次教师外出学习的机会，为教师的专业成长提供坚实的物质保障，同时积极开展校本研训活动，取得了较好的成绩。

　　(一)开展“基于生命――我最满意的一堂课”活动

　　学期初，有教导处统一安排，在全校范围内开展了“基于生命――我最满意的一堂课活动”,听后即可点评，授课教师也紧扣学生当堂反馈的情况写出课后反思和今后教学的整改措施。听课后，教师都能及时上交自己的课堂教学反思，反思中根据本班学生的课堂反馈情况能切中要点的提出整改意见，并将措施一一落实到实处。例如：有的老师发现自己的课堂由为“活动而活动”的现象，便思考着应用大量的挑战性的问题引导学生进行主题探究活动；有的老师根据学生的学习效果发现了今后教学中应该注重技能的学习。经过一个时期的努力，教师的教逐渐注入了思想内涵，引导着学生去领会思想、感受思想、学会思想、学会用自己的脑袋去看问题，去思考问题，学生的学习兴趣更浓了。

　　（二）开展了营造数码校园系列活动

　　根据我校现有的电教资源，以及大部分教师的建议，学校开展了营造数码校园系列活动。活动分为计算机知识讲座和多媒体课件制作及教师博客评比等内容。我们是针对教师在平时的日常教学工作中可能涉及到的一些电脑知识进行有针对性地学习，本着简便可行，能实用、可操作的原则进行校本培训活动。所有参加的教师都能够认真的做好业务笔记的记录，逐步掌握了一些课件制作的方法。学校统一将教师自制课件进行登记，建立了艾山一中教学资源库，并建立教师博客群加强交流学习。一年来，先后有吴艳华等2名教师获全国课件制作二等奖，1名教师获省课件制作一等奖，3人获省课件制作二等奖；伊廷军老师被评为市电化教学能手，吕雪等2名教师获区级“优秀电化教学研究人员”称号。

　　（三）发挥骨干优势，开展骨干教师展示周活动

　　我们在骨干教师中开展了教学展示周活动。活动中市区学科带头人、教学能手、优秀教师等精心准备，每人上一节自己所任学科的教学示范课，我们要求同学科的教师参加听评课活动。学校专门为大家设计了评课活动单，每位教师在听完课后当堂进行点评，大家互相交换意见，取长补短。通过骨干教师展示周活动，使我校的骨干教师业务素质上有了进一步提高，同时也使众多非骨干教师业务水平有了长足的进步。

　　(四)群策群力，积极培养青年教师

　　青年教师是学校的未来和希望，学校十分重视青年教师培养。为此学校制定了青年教师培养规划，从学校领导、教研组、备课组，群策群力，通过“看课”、“学课”、“上岗课”、“过关课”、“提高课”、“展示课”等形式的教研活动，促使青年教师早日成才，成为教学骨干。

　　（五）鼓励教师拓展第二技能

　　目前，我校许多教师参与了器乐、声乐、书法、多媒体课件制作等技能的拓展活动，学校成立了教师合唱团，并为他们配备了演出服装，合唱团定期开展活动，为教师的第二技能拓展起了个好头。

　　以骨干教师发展为龙头，青年教师培养和班主任队伍建设为突破口，带动了教师整体教育水平提高。许多青年教师脱颖而出， 迅速成为教学骨干。学校现有莱芜市名师1名，市级学科带头人5名，市级教学能手12名，区级学科带头人11名，区级教学能手30名，市区级优秀班主任15名。

　　四、打造“生命课堂”，课堂改革是方向

　　为保证课堂教学的有效性，打造“生命课堂”，学校找准了课堂改革这一突破口，实实在在地进行课堂教学的研究,为课改把握方向。

　　1.进行“生命课堂”的两项改革

　　①把课堂还给学生

　　学校要求教师为每个学生的主动参与教学提供更广泛的可能性，改变大多数学生被动“听”课的局面。现在教学过程的形成，首先必须让学生的内在能量释放出来，让他们在课堂上“活”起来，从原有的静听模式中走出来。如果没有学生的主动参与，学生就不可能主动发展。教师必须做到“五还”要求：即还学生主动学习的“时间”（要求每节课至少有三分之一的时间让学生主动学习，并逐渐向三分之二过渡，压缩课堂上教师讲授和指向个别学生一问一答所占用的时间）、“空间”（允许学生在学习过程中根据需要变动位置和朝向，不是固定在一个位置上）、“工具”（不只是指学具，主要指教学内容结构化，教会学生学习结构及掌握、运用结构以主动、独立学习）、“提问权”（让学生在预习、独立思考基础上提出自己想问的各种性质和类型的问题）和“评议权”（包括自评与他评、发表感受、提意见、表扬和建议）。

　　②实现师生积极、有效和高质量的多向互动

　　以“还”为基础，进行“多向互动”。这里的多向，包括教师与全体、部分或个别学生之间的不同性质的互动，包括学生个体间、个体与小组或全班、小组与小组间不同性质的互动；对互动的要求，不仅关注学生参与课堂交往的主动性，更要把握学生的思维状态是否被激活。从三方面来实现改革的目标，一是加强课前“教学设计”的研究力度，教师在设计中要有“结构”意识，形成“弹性化”方案，思考师生活动的合理配置与目标，用新的设计去支撑新教学过程的构建，同时要求教师对自己设计的方案、思路、目标、过程在课前娴熟于心。二是在上课时，教师要学会倾听，把注意力放在学生身上，学会及时作出合适的应答（包括评价、追问、启发、判断、组织等），通过多向交互作用，优化教学过程。三是加强课后的反思与研究，以“积极”、“有效”、“高质量”为标准，结合教学中的真实体验来进行。

　　2.建立多元化的“生命课堂”模式

　　课堂教学改革中，我们本着有效性、生命性的原则，从学科实际出发，主张建立多元互动教学模式，例如自主教学模式、目标教学模式、问题教学模式、创造教学模式、一体化教学案模式等。其中初三数学组的自主教学模式和英语组的一体化教学模式以取得了较大的进展。我校初三英语备课组“英语一体化教学案”模式的研究与实践，紧紧围绕落实新课程的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的目标设计，从激发学生自主学习的`热情，从学生学习流程的角度给予点拨，引导学生进行反思和评价，对学习过程进行及时反馈。它打破了传统的“教师―学生”的单向交流模式，建立起“教师―学生”、“学生―教师”、“学生―学生”的多向交流模式，形成了信息交流的立体网络；体现了学生是学习的主体，注重学生的自学，促进学生由先学，再到会学，从而学会学习，学会探索；实现以教师为中心向以学生为中心转变，在教学的过程中充分展现学生思维过程，能充分调动学生学习的积极性和主动性，为学生学习创造了条件，提高学习质量和学生的学科素养.既可发展学生的个性又能使其全面发展，使学生学得轻松，老师教得得法，使教学双方都能获益。一体化教学案教学减少了课堂的隐性浪费，大大提高了课堂的教学效率，提高课了课堂达成率。“英语一体化教学案”的实践中，针对单词教学、语法教学、对话教学、听力教学以及课文教学等不同的教学内容，建立不同的教学模式，构建了“英语一体化教学案”教学模式群。例如对于语法教学，他们采取感知领悟和归纳总结的原则。其操作程序：“预习指导（师）自学探究（生）――情景激趣（师）初步感知（生）――导而弗牵（师）融入文本（生）―要点导航（师/生）疑难解析（师/生）――跟踪练习（师/生）达标检测（师/生）――归纳总结（师/生）思维拓展(师/生)”。循序渐进，水到渠成。

　　3、抓好课题研究的带动作用

　　根据《艾山一中新课程改实施方案》，全校教师本着“问题即课题，教改带教研”的思路，着眼于教学实际，提出自己的问题，发表自己的见解，纷纷参与课题研究。在课题研究的进程中，采取“点面结合，以点带面，全面铺开”的方法，各学科教研组围绕自己的教学实际设立课题，教师再根据子课题确立自己的课题.我校承担的省级以上4项研究课题，2项已结题。9项市区级研究课题均取得重大进展，计划今年下半年结题。齐翠华

　　五、打造“生命课堂”，教学评价是催化剂

　　焕发出生命活力的课堂才是理想的课堂。这样的课堂，也就是新课程所追求的课堂。“生命课堂”，教师尊重每一个学生的自由意志和独立人格，不仅要激发他们的智慧潜能，还要激发他们的情感潜能，营造幽默、活泼、和谐、融洽的教学氛围。突出课堂教学的生命性，让学生参与教学是课程实施的核心。学生的“积极参与”侧重解决情感、态度方面的问题，“有效参与”侧重解决知识与技能、过程与方法等问题。为此我们重新修订了《艾山一中教学常规》，制订了《生命课堂教学评价标准》，特别致力于教师评价的研究，促进教师的专业成长。至于对学生的评价，我们结合实际，以人为本，关注差异，构建了促进学生全面发展的评价体系，其做法在全省召开的学生评价会议上得到交流，受到好评。

　　新评价体系的建立，推进了教育教学质量的提高。学校年年被评为教学工作先进单位；学生特长得到全面发展，有许多学生在各级作文大赛、全国中学生英语能力竞赛、全国奥林匹克数学竞赛、全国初中应用物理知识竞赛和全国奥林匹克化学竟赛中获奖。有6名同学在山东省第18届青少年科技创新大赛中获奖，吴数万、赵超越、郭华昌等同学的小发明均获得国家知识产权局发明专利。一年一度的校园文化艺术节，十二年不间断，年年有创新，不但丰富了学校文化生活，而且有效的激发了全体师生追求美好生活和艺术真谛的满腔热情，为大家提供一个观察美、欣赏美、体验美、表现美、创造美的广阔天地。近几年，有上百名同学在全国少儿书画大赛、各级运动会、文艺汇演中获奖，由我校输送到市体校的孟丽丽获第十届全国运动会女子自由式摔跤金牌和世界锦标赛冠军、栾兆超获21届省运会摔跤第一名，我校被市政府授予体育工作“突出贡献奖”。今年6月，师生作品参加庆祝建国60周年全国美术教育成果展荣获一等奖。

　　路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！今后，我们将不断努力和探索，努力打造“生命课堂”，使孩子们的心扉更加敞开，使孩子们的生命更加灵动，让孩子们生命的活力尽情释放。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第五篇

　　转眼间，20xx学年下学期就过去了，一学期来我校在区教育局和镇党委、政府的正确领导下，中心校领导班子带领全体教职工坚持科学发展观，依法治校，依法治教，努力工作，较好地完成了教育教学任务，现将一年来的工作作汇报如下。

　　一、坚持依法治校，依法治教，以德育人的方针，把德育工作放在学校工作的首位。

　　1、加强教师队伍建设，不断提高教师队伍思想素质。利用假期教师集中时间，认真组织教师学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、及__大会议精神，未成年人思想道德建设的有关文件等，一年来，教师中无违法乱纪现象发生。

　　2、加强教师队伍法制建设，努力提高教师的法制意识，组织全体教师学习普法的有关知识，并参加“普法”考试，全体教师考试成绩优良。

　　3、加强学生的德育教育，树立热爱祖国、热爱社会主义的正确人生观。利用开学初班会、晨会时间，组织学生学习新的《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等，组织学生参加第十三届读书教育活动，取得了良好的效果，其中拔贡中心小学的吴丹和北香小学的覃茜兰同学金城江区第十三届读书活动讲故事比赛，都获得了较好的成绩。

　　4、认真做好行风建设及校务公开工作，切实把行风整顿落到实处。扎实开展校务公开工作，组织教师开展民主评议活动，凡重大事情由中心校班子酝酿后，交由教代会讨论决定，对全体教职工进行公开，执行公示制度，本年度出版两期校务公开专栏，对本年度各项费的收支、人事调动、教职工职称评聘、教职工年度考核等情景进行公开，理解群众的监督。

　　二、切实抓好教学教研工作，稳步推进素质教育。教学质量是学校工作的生命线，教学质量的好坏，直接影响到学校的办学水平。

　　1、主管教学的副校长注重加强自身的理论学习，不断提高业务水平，认真做好教研教改的指导工作。本年度，以拔小、北香小学为教改基地，成立教改课题小组，开展教研活动。取得良好的效果，课题组教师罗秋、韦丹玲同志参加金城江区中青年教师课赛，均获得二等奖。

　　2、各校以课堂为主阵地，扎实开展教研活动，切实提高教学质量。异常是拔贡中心小学的教研组认真组织教师参加教研活动，有、等教师撰写的教学论文均分别获得自治区级一、二、三等奖，陈、周、在地市级刊物上发表。

　　3、充分利用教育资源，努力提高办学效益。拔小开设信息技术和英语课，并利用网上教学资源补助教学，提高教学质量。另外我镇以拔贡中心校作为教师信息技术培训基地，教师分期分批在拔贡中心小学学习，目前，我镇小学85%的教师都掌握了操作和使用电脑的基础知识。

　　三、强化学校常规管理，不断完善学校规章制度，全力抓好学校的常规管理工作。

　　1、加强学校领导的管理。组织学校领导进行思想和业务学习。本年度组织拔小和北香小学部分学校领导到城区挂钩学校进行跟班学习。组织各小学领导学习有关会议精神，提高他们的思想素质和业务本事。

　　2、加强教师管理。各校都能有计划、有组织地对教职工进行政治理论学习，提高教职工的思想道德修养和职业道德修养。充分调动教职工的积极性。

　　3、强化学校的常规管理。组织各校领导认真学习常规管理的有关知识，并在工作实践中运用，遂一对照，做好学校的常规管理。本年度各校常规管理检查评估都达优秀档次以上。

　　四、认真抓好体卫和安全工作，确保学校无重大事故发生。

　　1、坚持健康第一的.思想，各校均能认真开展体育健康教学工作，对全体学生进行例行体检及有关疫苗的接种。

　　2、各校均能认真扎实地开展卫生工作。执行每一天一小扫，每周一大扫制度，坚持学校卫生整洁，拔小、北香两校认真抓好学生食堂卫生工作和学生宿舍卫生工作，一年来，师生无食物中毒现象发生。

　　3、牢固树立“安全职责重于泰山”的思想。按照上级要求建立安全工作职责制，年初与各小学鉴定好安全工作职责状，在师生中开展安全防范演示活动，强化师生的安全防范意识和自救本事。

　　4、加强宿舍的安全管理，制定内宿生安全管理制度，在内宿生中进行防火防电教育，防止意外事故发生。利用“五.一”假整改了学生宿舍照明线路。

　　5、认真做好防止学生大面积感冒工作。发现学生感冒，班主任及时送学生到医院就诊，进行隔离治疗，并通知家长。一年来，全镇无学生大面积感冒现象发生。

　　五、认真抓好成职教工作和学前教育工作，努力促进我镇农村经济的发展。

　　1、经过扫盲验收和几年的脱盲人员的文化巩固工作，现全镇已经把重点转移为抓好流失生的回校，严格控制学生辍学率的工作。一年来我镇小学辍学率为0，小学适龄儿童入学率、巩固率为100%，15周岁完成率为100%。

　　2、积极配合镇、村干部做好送科技下乡工作，顺利的完成了区教育局布置的各项成职教培训任务。

　　3、抓好学前教育。全镇各村都以不一样的形式开展学前教育，由于师资配备不一样，有的学校采取跟班就读的形式，有的采取独立办班的形式，认真做好学前教育。据统计，全镇5至6周岁儿童有238人，其中，已经入学前班的有148人，入园率达62.18%。

　　七、坚持“收支两条线”，切实抓好财务工作。

　　1、按照“收支两条线”的财务制度，中心校财务人员做好全镇各小学的财务管理工作，做到日清月结，认真把好财务关，用好学校的每一分钱。

　　2、严格按照上级有关文件规定收费，收费项目公开，没有乱收费现象。

　　八、少先队工作。

　　1、积极开展各种有益的活动。开展“优秀少先队员”评比活动，充分发挥少先队的先锋模范作用。

　　2、“六一”儿童节做好新队员的发展工作。

　　3、学校文艺组组织学生参加金城江区红歌大赛，获乡镇组第一名。

　　4、学校政教处和少先队组织学生进行爱国卫生活动，到街道、车站等公共场所打扫卫生。

　　九、不足方面。

　　学校制度建设欠完善，有时并没有得到认真的落实。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第六篇

　　学校是一个国家专门进行教育的机构，它承担着为社会培养和输送人才的重大责任，而教学质量决定着一个学校的生命。在社会审视和评价的眼光中，在名校竞争生源大战的态势下，在我区区化九年以来打造名校的重拳中，我们八十七中学幸运而艰巨地接受了这个神圣的使命！所以一届届初三的毕业升学工作就成了学校发展和进取的重中之重。为此，领导们运筹着，老师们奋斗着，学生们拼搏着。今年，我们在刘校长的坚强布署下，在周校长亲身的将帅下，全体学科共36人斗志昂扬地承担了今年的毕业班教学工作。机遇与挑战同在，压力与考验并存！随着中考的结束，我们一年的初三毕业升学工作也结束了，现就我们一年来做的重点工作作以全面的总结。

　　一、优胜劣汰，大力调整、充实力量

　　具有文韬武略的干将是作战取胜的第一要务，教学也如此。在初二教学工作结束后，我们三年级的领导班子就严肃地坐下来审视一年的学生成绩，深刻剖析，发掘问题，未雨绸缪。在学校的大力支持下，我们大幅度调整了教师人员配备结构，科学地筛选、严格地考核、民主测评、综合权衡，做出人事安排的重大调整举措。

　　1、调整各班级的相对薄弱学科的任课教师岗位

　　2、调度学科组长坐阵、把关毕业教学

　　3、每学科都留任一位或几位经验丰富，初三把关的老教师

　　4、每学科都培养一名或两名年轻教师做为初三新生力量

　　5、高薪外聘三位资深的特级教师，力担初三数学的提升教学教师调整是科学客观的，但同时也是残酷的，忍看调整之后一张张曾与学校风雨同舟走来而同时遭受事业乃至家庭双重变故打击的脸，为了国家的前途，为了学生的命运，我们只能一脸肃穆义不容情，时不我待地用理性的意志，前瞻的大义，调配优化教师队伍，更迅速更高质地完成祖国和人民托付在我们肩上的使命。

　　二、铆足干劲，各司其职，挑起重任

　　我校教学条件的改善、教师队伍的壮大和社会的审视与领导的期望构成了我们心头的压力和前进的动力，为了能够顺利高效地完成为上一级学校输送大量合格人才的艰巨工作，我们初三领导小组及全体教师、家长不断开会、商榷有效方案，及时调整工作策略，积极检验教学效果。

　　（一）三支队伍，各扬其长，扎实工作

　　1、12位班主任，首当其冲，坐阵班级12个班主任在行为习惯、纪律、班风都等方面对班级做出相应要求，制定措施，形成规范，为老师们高质量的教学做好奠基。一致做到纪律好坏我的责任，尖子生培养我的责任，成绩高低我的责任的要求规范，推进工作。

　　2、教研组长，稳重把关，夯实业务

　　在周校长年初的系统规划下，各备课组长提前制定详实计划，预算全学期的复习总课时，计划每节课的大致内容，预设每节课的达成率效果；积极加强集体备课和教学研究，每周一次或两次，发挥群体智能，集思广益，资源共享，稳把方向，精研授课方案，扎实落实；各组员努力搜集各种信息，精选习题、精讲精练，针对参差不齐的学生体做分层次教学，力求“绝不放过任何一项知识技能，不放过任何一个学生智力”；我们备课组经常邀请省市、各位资深的教育专家教授做中考导向分析报告，虚心领会市、区教研员备课精神；主管领导和教研组长经常深入课堂，听评教师讲课，掌握学生动态，及时总结研究，加强反思，不断提高，每周多达5次。

　　3、教师情态稳定，扬长避短，精诚合作

　　经过工作前的安排调整， 36位一线教师个个精神饱满斗志昂扬，披肝沥胆，踏实工作。早七晚七跟着太阳一同运转的耕耘劳作写在每一张被书山题海淘洗得灰暗瘦削的脸上，但老师们毫无怨言、默默无闻，做着知识的洒播者，学校教育的挖井人。

　　初三教学的特殊性质让我们的老师们舍家撇业与学生摸爬滚打全身心捆绑在一起，在下学期对“尖子生”进行跟踪提高教学辅导管理的住校期间，上至刘校长，周校长、林主任，下到每一位老师、新毕业大学生，每天都与学生吃住在一起。学校将空教室安上床位，立即成立集体宿舍，刘校长率先垂范，带领教师住校，周校长，林主任、舍务老师和我们三年组全体教师，开始夜夜陪读工作。学生一学就是11点，领导们身先士卒，一住一轮就是5天，10天。学生有问题老师就上，有难就担，老师有信息就研讨，有新题就讲。校领导的先锋模范作用，老教师的榜样感召作用，中年教师的中坚主力作用，青年教师的灵活机智作用，构成我们教学强有力的机体，推动着初三教学工作的进程。

　　（二）对教学对象，操控管理，分层次教学

　　1、对全体学生进行全面剖析，摸清状况，形成策略。

　　初三下学期已明显看出学生中的三种状态。一是真正认识到学习意义一直都在学习路上坚持的学生，精神饱满，明显凸现。二是意志丧失沉沦混沌的学生，书本不动，非睡即闹。三是中间游走状态按部就班上课下课，写作业的学生，推则进，不推则滞，需要教师要求管理。 对于这三类学生，把握大局的关键策略是稳住学生的心态阵脚，监控管理。

　　首先对枯燥厌学的学生以情稳人，发掘优点，真诚感化，保持其生命机体正常运转。其次对中间按部就班，推移游走状态学生考虑周全，做好要求，有效输导学习。最后对精力饱满自强不息的优秀学生，格外关爱，精心塑造。

　　提炼发现有潜力的.学生考出高分是教学质量取胜的关键。也是我们初三教学工作的重头戏。为此，我们经过几轮测试，对成绩稳定在550分以上的学生大致呈现的40余名，进行了优化组合组成强化提高班进行深层次教学辅导。保证这些学生的再开发再培养和稳步提升，同时我们又布署各坐阵的教研组长、资深的老教师、省、市骨干教师组成强化教师队，形成岗位责任制。教师们值班的守在学校，上完晚课的也自愿留在学校，全方位关注保障学生学习高效率。其中留下很多感人的事例让人不能不提：对家贫的优秀学生校长老师经常出资买营养品给她补充营养；为确保学生能充分利用在校时间，值班老师一致默契地每天将自习室、寝室做好值日；为了让学习疲惫的学生更有效地调解学习，年迈的老教师将学生悄悄带到操场跑步做运动；为了职守在学生身旁，怀有身孕的女老师从不串班不提条件，在寒冷的冬天也和其他人一样住在学校的硬板床上┄

　　为了面向全体学生，均衡培养，对强化提高班学生实行动态管理，按测试名次全体学生均平等享受提升教学辅导待遇，教师再对班级其他学生进行跟踪教学，进行帮带教育，赶超教育，成功教育，成人教育，成才教育，等因材施教措施，使得全体学生都能发挥智能，达到师生教学双嬴。

　　2、对“尖子生”实行教师承包制，辅导到位，切实有效。

　　所有教师都做到知道所有学生的姓名及其薄弱学科，并有自己针对性的辅导措施；课内外时时刻刻关注自己的教学对象，课上重视，经常提问，耐心辅导，掌握学生学习的程度，效果；课下鼓励沟通，方法上指导，内容上补充；对重点学生布置特殊作业，面批面改，详细剖析得失，及时补漏；对个别偏科生，单独辅导，不计代价补习，全力消灭其薄弱环节；老师们对月考、周考、测试质量分析深刻到位，严格把关每个学科的优秀率、达标率、稳定率、和提高幅度，对不同学生不同课业成绩建立跟踪档案，用线形统计图做剖析记录；每次大型测试之后，我们都进行家长、校长、老师联合会诊，调整学生不良状态，激励学生每次测试后的最佳学习动因，促进提高。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第七篇

　　20xx年，五里界中学在江夏区教育局“十二字”工程的指引下，坚持“让师生在情感交叠中和谐发展”的办学理念，沿着“学会求知、学会做人、学会交往、学会消费”的培养方向，围绕“一主多辅互动式”课堂教学模式，实行全员德育导师制，实现了学校可持续发展。

　　一、学习实践科学发展观，理清学校办学思路

　　1.通过学习实践科学发展观，组织党员干部广泛学习相关文献，学习教育教学理论，深入调研，和师生交心谈心，广泛征求意见和建议。组织专家对学校骨干教师开展题为《论师生情感交叠与教学质量的关系》培训，进一步明确了学校发展的方向，统一了思想，明确了目标。

　　二、落实常规，创新思路，加强学校德育工作

　　2.学校注重班主任队伍建设，以一日活动常规为载体，狠抓班级常规，培养学生良好的学习习惯和行为习惯。做到每天早中晚三次公布，及时反馈，及时调整。

　　3.结合武汉市绿色学校的创建，开展拒绝零食活动，强化环境保护和节能减排意识。

　　4.让每一位孩子享受成功的喜悦，开展了优秀学小组、学习标兵、进步之星、运动之星、劳动之星、文明之星、规范之星、优秀寝室长、文明读住生等一系列评比活动。实现天天有表扬、周周有评比、月月有展板、期期发喜报（给家长）。

　　5.利用重大节日开展教育活动。开学典礼，回顾上学年我校取得的可喜成绩，展望未来，对今天提出更高的要求。教师节，开展爱师、敬师教育活动、利用板报，黑板报，展示师生和谐进步的历程，让学生深深体会到教师爱。国庆60周年文艺汇演，讴歌祖国60年所取得的成绩，学生们准备了精彩的节目，社区也派代表团参加，其乐融融。秋季校运动会，各班积极投稿，创造良好的运动会氛围。纪念12・9活动，演讲比赛增强了学生爱国热情， 57名新团员使团员队伍有了新鲜的血液。元旦联欢，各班科任教师与学生同台献艺，相互交流，交流了师生情感、丰富了课余文化生活、展示了师生风采。

　　6.学期末学校评出15名优秀校学生干部、36名新三好学生、36名优秀班干部、120名优秀学生、48名文明住读生、24名优秀寝室长、5名优秀播音员、3名优秀车队长。同时每班评出一个优秀学习小组，2名进步最快的学生。

　　三、立足课堂，努力实践“十二字”工程

　　7.扎实开展教学常规管理月活动。我校于20xx年9月1日-10月31日以开展“教学常规管月理活动”为中心。各教研组长认真制定“人人上一节好课活动”。在“校优质课竞赛”活动中，赵茹、吴艳霞、张云龙、阮新龙、姜琴、郝晔、韩文英、郑妮被评为一、二、三等奖。通过这一活动的开展展现出了新课程教学理念，促进了教学方式的优化，创造出了精美的教学结构，构建出了高效课堂。

　　8.开学初，学校将03―06学年度全面完成目标的16位突出贡献奖教师教育教学的先进事迹编成《绿阴》专辑。利用周五学习时间组织全校教师学习。

　　9.市区教研员来校调研活动中，教研员对8位教师的课堂教学评价用到最多的两个字是“精彩”，感受到“今天看到的比昨天看到的`不知好多少”。课堂上有示范、有演练、有思考。学生参与度高，每个学生动起来了，学生学习兴趣浓，实验设计精妙，活动形式多样，学生思维活跃，积极动手动脑。教师敢大胆放手，允许学生犯错误。学生间相互评价，学生敢向教师提出批判思想。突出一主多辅互动式的课堂教学模式。开放课堂生成资源，突出个性，先学后教，落实反馈。凸现新课程理念，遵循学生的认知规律，激发学生情感。

　　10.在“双语”拓展活动中，通过开辟专栏，组织书法展、读书会，写书评，读后感等活动，开展语文拓展活动。在英语拓展活动中，组织学生欣赏经典英语电影，排演英语话剧片段，唱英语歌曲、讲英语故事、争当“单词王”等。在学生的日常学习中渗透各种英语活动。如英语晨读、双语名人名言、英语周记、英语广播、英语书写训练、开设英语读书演讲等活动。

　　11.注重学法，强化反馈，提高教学质量。学生人人一本预习本、改错本、德育导师记载本。认真研究和落实“有效练习”，学生作业全批全改，作业量达到要求（语文、数学、英语每课时一次作业，物理、化学每周三次作业，思品、历社每框题一次作业，）实行每周一测，强化反馈。

　　12、以课堂观察为平台，创设校本教研氛围。教师们在课堂观察中，从课堂观察的四个维度，20个视角出发，将观察点步一步细化，全身心投入课堂观察，发现同行教学中的闪光点，供自己学习和借鉴，同时也要指出和帮助同科教师课堂教学中的不足，大多数教师观察后写出了多篇质量较高的观察报告。达到教师共同提高、共同发展的目的。

　　四、些许成绩，激励奋进

　　13. 学校标准化建设经验、党建经验、培名师工作经验、学科拓展活动的经验多次在全区专题会议上交流。《现代教育报》以《成长的摇篮，成才的沃土》为题报道我校的办学事迹，《武汉特教》报道我校融合教育的典型事迹，江夏区学习实践科学发展观简讯专题向全区推介我校党支部开展学习实践科学发展观活动经验。武汉市农村远程教育现场会，展示了我校在信息技术教育的成果。学校完成了武汉市绿色学校、新农村卫生新校园的创建和验收工作。

　　14. 巾帼示范岗、党员示范岗、突出贡献教师的先进事迹，优秀教师的表率，永远激励着每一位界中学子不断拼搏、顽强进取、屡建奇功。各级竞赛成果丰硕，学生参加区田径运动会比赛获团体总分第4名，参加区田径运动会及迎春长跑9人获奖，团体总分第8名，参加武汉市数学知识竞赛23人获奖，团体总分一等奖。武汉市语文知识竞赛31人获奖，学生在语文拓展活动中，参加江夏区古诗文背诵及评点比赛一等奖2人，二等奖1人。参加武汉市英语能力竞赛8人获奖，在《江夏教育》发表诗歌习作4篇。

　　15.教师撰写教科研论文和教案获国家级2人，市级1人，区级4人，江夏教育信息网、共青团网站共发表通信报道66篇，江夏区教育局、教科室将校长在上海参加“中小学内涵发展高级校长研修班”学习体会结集《充电归来》专刊。教师博客群开通，学校有50名教师拥有自己的教育博客。

　　五、明确不足，找准方向

　　普九以来，学校完成了从规范到发展的过程，今年，是江夏区教学质量管理年，是学校跨越式发展的关键年，学校实行平行分班，在全体九年级教师的共同努力下，我们对前途充满了信心，同时还应该看到一些不和谐的音符：

　　个别教师纪律性不强，经常有迟到早退现象，个别教师师德规范淡漠，时有违规行为发生，影响了整个教师形象；少数教师在取得了些许成绩以后，迷失了自我，找不到前进的方向；一些教师学习不够，经验不能适应新的变化，对自己或者学生发展中的问题束手无策；少数教师思想保守，不能适应形势的发展，对新事物的出现反应迟缓。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第八篇

　　一、学校现状

　　江临中学是1965年创办的公办初中，省二级农村标准化学校，区级文明单位，区校本教研首批示范学校，区行规达标学校。学校环境优美，办学设施完善，专用教室齐全，具备全面开展现代化教学的条件。学校现有10个教学班，在校学生375人（其中七年级3个、八年级3个、九年级4个），教职工34人，担任一线教学任务的教师31人，其中中学高级教师3人；市级学科骨干教师2人，区级教坛新秀2人。20xx年1月，我校符合申报条件的25位教师参加教学规范达标活动，全部通过达标验收。

　　二、深刻反思，认真整改

　　在教学规范达标活动评估验收过程中，市评估组对我校在创建教学规范达标学校所做的努力给予了高度评价，同时也很中肯地提出了管理过程中的一些问题，主要有以下几个方面：

　　1、进一步加强校本教研的过程管理：

　　（1）学校领导要更好地参与校本教研活动，起到学习和监督作用。

　　（2）要充分保证定期开展的校本教研活动时间。

　　（3）要收集更加翔实的校本教研活动资料。

　　2、进一步加大对课堂教学的有效性研究：

　　（1）全校教师要加强有效课堂的理论与实践的学习。

　　（2）要突出随堂课的指导功能而非检查功能。

　　（3）要加强校内教师之间的教学交流。

　　3、进一步完善有效的教学管理机制：

　　（1）青年教师的学习和培养机制需健全。

　　（2）教学评价机制需要健全。

　　（3）校本教研过程管理机制需要健全。

　　针对在验收过程中检查组提出所存在的问题，全校教师及时总结、认真研究，本学期提出着重做好以下三方面工作：一是以校本研训为抓手，促进教师专业发展，二是以有效教学为根本，促进教学质量提高，三是以精细管理为手段，形成规范化建设长效机制。

　　（一）以校本研训为抓手，促进教师专业发展。

　　1、继续做好青年教师的入岗培训。我校35岁以下的新青代教师约占53%，是一只相当有分量的新生力量。为此，我们继续着重作好新教师的入岗培训，青年教师的升格培训。一是引导他们做好角色的转换。二是狠抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课、评课等方面着重指导。三是实行“青年教师导师制”，安排富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。

　　2、强化全体教师理论学习与提高培训。为了使教师树立新课程理念，及时转变教育观念，优化教学过程，引导学生质疑、调查探究。学校规定每位教师在每周必须学习报刊、杂志刊登的有关教育政策、教育法规、教育理论、教育改革方面的文章。学习《教育学》、《心理学》、中外著名教育家的理论专着的学习。对于校外的研训活动，学校都以积极鼓励的态度，创造条件让教师参加上级有关部门组织的继续教育培训，不断提高教师教育科研素养。同时以课堂教学中出现的问题为研究对象,充分利用好学校自身的一批土专家和硬件设施，通过教学反思、集体备课、案例分析、专题研讨、课题研究、课改沙龙以及课后交流切磋等形式，形成教师个人“照镜子”的习惯，发挥集体力量，捆绑教研组利益，促进了教师的专业化发展。

　　3、开展任务式校本研训活动。为了通过有效手段促进教师专业的发展，学校一如既往地开展了“七个一”活动。即：①每月每位教师向学校上交一篇典型案例、个案分析或教学小故事。②每周每位教师撰写一篇质量较高的课后反思。③每月每位教师至少制作一个原创性教学课件。④每学期，每位教师至少读一本理论专着并撰写读后感1篇。⑤每周一次校本教研活动有专题，有专人主持轮流做桩。⑥教师之间建立“一帮一”、“一带一”的结对子帮教活动，做到有计划、互帮资料收集及时。⑦每学期每人至少上一节公开课，骨干教师和学校领导每学期要向全体教师上一节示范课，骨干教师做一次专题讲座活动。

　　（二）以有效教学为根本，促进教学质量提高。

　　1、开齐开足课程。根据区、市四项“教学规范达标”相关要求，严格按课程设置要求开齐开足了课程，做到门门课程都能有效落实。保证学生的体育锻炼时间，注重学科教学的趣味性及有效性。针对学生的实际需求，充分开发教师资源，积极进行了综合实践活动课及校本课程的开发，设置了校本阅读、校本写作、校本劳技等课程。综合实践课的研究主题是随着学生的研究学习产生的，在实施的过程中，努力贯彻新课程自主、合作、探究的理念，努力体现学生的主体性、获取知识的直接性、内容生成的动态性。

　　2、加强课堂教学有效性的研究与管理。针对我校生源基础差，起点低的实际，长期的影响，使教师课堂教学中没有成就感，在教学中常常存在重形式，而忽视本质、内在的现象。其教学行为主要表现在：（1）关注教的多，关注学的少；关注前20%的学生多，关注后20%学生少。

　　（2）单一评价多，多元评价少，缺乏激励学生学习动力的有效评价。

　　（3）教学行为“务虚”多，“务实”少。

　　（4）一般性情感教育多，学生成功体验少。为了切实提高教学质量，提高课堂教学的有效性，一方面学校要求教师应及时转变观念，从务虚到务实，扎扎实实抓习惯。当然影响习惯培养因素很多，习惯培养也并非一朝一夕的事情，但由于其重要性，老师要坚信只要坚持不懈抓习惯培养，实实在在抓学习常规，学生学习质量定有提高。为了更有效培养学生良好的习惯，更要注重过程性评价，对学生认真听课、订正作业等习惯的过程性评价与学生终结性评价实实在在地结合起来。另一方面，学校加强了常态课教学管理与扎实开展校本研训活动。

　　主要措施有：

　　①认真执行全员听随堂课活动，设置课堂教学观察表与评价表，随堂听课要变检查为指导，听课后要个别交换意见，并进行两周一次的集中反馈。这种硬性的规定，使得老师不得不行动起来，因为每个老师随时都会被自己的同事“推门”听随堂课，听完之后还要进行交流，还要做好“被提问”的准备。

　　②开展磨课活动，以“三段二思，一人二课”的研究，聚焦有效教学和活力课堂。

　　③开展教学常规评比活动，主要有公开课评比，说课比赛，作业设计比赛，命题比赛等。

　　④建立后20%学生档案，细化管理，强调“低起点”、“小步子”，巩固课堂达成目标

　　3、继续探索集体备课的有效途径。集体备课一直是我校做得比较薄弱的地方，这与我校规模有关，但是本学期学校要求备课期间任课教师必须了解本课程在整体课程结构中的地位和任务；了解学生基础知识；熟悉掌握标准的基本要求；明确教学目的，注重重点、难点、关键知识的讲解方法。依据标准，查阅相关文献资料，认真学习教学有关规章制度；学习教学基本原则；依据《标准》，深透钻研并掌握教材内容；确定教学方法和教具。及时发现教学中存在的问题，分析问题产生的原因，研究解决问题的策略，集思广益，广开言路，团结协作，取长补短，形成求真务实的浓厚氛围，使集体备课真正取得了实效。语文组为学校作出了示范。聂老师的《丑小鸭》从借鉴稿、初稿、修改稿、定稿到教学课件、教学反思，语文组进行了“过程式记录”，全体组员更是全程参与其中。正是有了这些细致的工作，聂老师的这节区级公开课才得到了与会老师的好评。数学组、科学组，还有较为特殊的综合组也取得了很大进步。

　　（三）以精细管理为手段，形成规范化建设长效机制。

　　我校在达标活动验收后，教师在备课、上课、作业布置与批改、质量测评及教研活动等工作上更加努力，更加规范，严格按教学规范标准进行。

　　1、常规检查的精益求精：教学常规检查工作一直是我校做得最为踏实的工作之一（特色是探索中的“三步”走（设立培训式、研讨式、整改帮扶式检查反馈表）与探索中的“三字经”（情、细、多）。这一点得到了许多专家的认可，但我们并没有停止前进的脚步。除了一如既往地秉承我校的优良传统外，本学期我校还进行了改革创新。一是完善了教学常规检查制度，并与绩效工资相挂钩。二是成立了专门领导小组与工作小组，集中校内“专家”开展检查与反馈工作，最后是几近苛刻的总结与反思工作。三是将常规检查反馈与先进教师评选和优秀成果展示结合起来进行，全方位推进教学常规落实工作。比如第一次教学常规检查之后，我校评出了z等四位优秀老师，除了给予相应的物质奖励外，我校还特地安排这几位老师为全校老师作讲座，推广他们的优秀做法，用身边的事例感染和引导老师共同进步，共同发展。在安排四位老师作经验交流时，我们并没有统一要求，而是让老师们各有侧重地自由发挥：比如z和z两位老师要求她们重点介绍备课方面的成功经验，两位老师的备课主要以清晰、翔实见长，关注到细节，这是我校大部分老师需要改进的地方。z老师是我校“教学规范达标”工作的主要负责人之一，在各个方面都做得比较完善，尤其在作业批改方面，更是为全校老师作出了表率。她所批改的学生随笔、作文除了令孩子们满意与期待外，连检查组的老师在检查的过程中也被她的批改吸引与感动，于是在作全校经验交流时，请她重点谈改作方面的经验。针对今年担任九年级毕业班功课的老师以年轻老师为主，缺乏中考复习经验的现象，拟定聘请陈敏老师专门为九年级全体老师作复习课的备课指导工作。事实证明，这些老师的做法起到了很好的示范引领作用。

　　2、作业布置与批改的创新发展：黄靖老师是我校科研工作带头人，他一直致力于小班化的作业分层研究，由教科室牵头撰写的《农村小班化个性作业设计》课题方案已被区教科室推荐到市里，不日将会作为市级课题开展研究。课题背景主要是针对我校学生基础较差，在完成作业的过程中，出现了“作业一个版本”、“学生无法完成作业”、“只有作业答案没有作业过程”等许多不合理的情况。教师在作业布置、评价等方面存在不科学的现象。这些问题的存在，影响教师的工作热情，影响学生学业成绩。为此，我们采取了“个性化作业设计”的课题研究。希望通过研究，能促进教师布置作业、评价作业观念的转变和创新，培养学生良好的习惯，掌握科学有效的方法；为学生家长提供对待子女作业的科学、合理的方法，提高我校教育教学质量。

　　我们的作法：一是在已有资源的基础上，自己设计多层次、多形式的作业资源库。二是根据学生的学业水平、性格特征、行为习惯等因素，制定四层次作业实施步骤：抄写背诵→模仿帮助→独立思考→探究创新。四个层次由浅入深，动态调整。三是建立“个性化作业”下学生作业全程跟踪档案；及时检测“个性化作业”内容的效度，并及时调整与修改“个性化作业”内容；四是建立一个动态、可操作的“个性化作业”评价机制和激励机制。经过一个学期的对比实验，学生独立完成作业的积极性有了很大的提高。目前，我们正在对资源库的有效性进行专题研究，以便设计更加适合我校学生的个性作业资源库。对于作业的批改学校采取了硬性规定。要求是：教师先做、全批全改、建立错题册、认真点评、有二次批改痕迹，个别学生有面批。虽然这方面教师到现在还有怨言，确实也大大增加了教师的工作量，但收效是明显的。并出现诸多可喜的现象，例大部分老师的作业都是精批精改，尤其是语文组老师对学生作文“一题多稿”的做法值得借鉴，他们一个学期布置学生作文数不多，6到8篇，但一篇要求多稿，在老师批阅的基础上不断修改自己的作文，直至自己满意为止，大多数学生的作文写到二稿、三稿，有些上进的学生一篇文章甚至四稿、五稿，而语文老师也改到四稿、五稿，每一次批改同样翔实具体，评语温暖人心。

　　通过教学规范化达标活动，教师的业务水平有了很大提高。20xx年教师在课题、论文、案例、优质课、基本功等比赛中取得了令人可喜的成绩。其中省级成果：二等奖1人次，三等奖2人次，省级课题结题1项，省级发表论文2篇。市级成果：一等奖6人次，二等奖6人次，三等奖11人次。区级成果：一等奖11人次，二等奖23人次，三等奖41人次，区级课题立项2个。指导学生获奖：省一等奖1项，市一等奖1项，市二等奖2项，三等奖8项，区一等奖1项，区二等奖2项，区三等奖6篇。

　　本学期我校已承担区级大型活动一次，开设区级示范课两节，教师作区级专题讲座三次。

　　当然，相对于可以提升的空间来说，我们的成绩只是沧海一粟。可喜的是，我们依然在努力，而不是在一片赞扬声中停滞不前。我们的信念是：让工作与生活始终保持一种加速度，以免被庸常所吸引！

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第九篇

　　为配合联校和教育局小学教育教学工作的进一步开展，深化教育改革，梳理近一年来我校开展的各项工作思路，更好的推进素质教育，现将做的主要工作汇报如下：

　　1.狠抓教学常规管理，教育教学汇报总结。

　　我校在教育形式日益多彩化风格化的今天，在加强教师职业道德素养的同时，我们认真抓了常规教学，严格了各项规章制度吗，从备课、上课、作业辅导到学校开展的各项工作都有章可循，有法可依，并且有效地纳入了联校工作评估细则之中。为全面推进我校开展的"绿色课堂"，办特色校本经济，坚决贯彻"文明礼仪"教育活动，以构建"自然、温馨、和谐"的师生关系指导，努力打造绿色课堂，开展了语文、数学、英语"家常课"的研讨活动，此项活动从开学初一直延续到学年末，教师们热情高涨，全力投入。全体积极参与，共同研讨，从备课、上课、评课、活动等一系列教学。尤其是胡风玲常金霞、郝秋军梁凤华四位教师用于做教改的排头兵，大胆创新，身体力行，能够结合自身工作经历，不断总结提升，去广泛、深入、坚持不懈地研究探讨，提炼出了一套自己的.方法和经验，真正成为了新课程改革的排头兵、领头雁。胡凤玲老师的"绿色家常课教学法"，梁丰华老师的'自我激励法'等等，这些均值得我们学习和发扬。从而也发挥了学科带头人和骨干教师的带头作用。由于他们这些教师的带动和影响，我笑的教学工作有了一个全新的改观。

　　2.校园环境建设渐成特色。

　　我们近年来的口号是：大力营造良好的育人环境，提出学校教学发展观--实施绿色教育，打造绿色校园，让学生徜徉在绿色的教育海洋中，快乐人生。近年来，我们都在做这四项工作：管理环境、校园环境、德育环境，并且初步取得了一些成绩，这可以从走进我们校园的第一眼、第一步看出，从院墙标语、橱窗、校报，再到教室的内专栏、师生书画展、小小读书角，无不彰显着我们绿色校园的特色。如果细心地走进我们的教师，走进我们的班级，走进我们的班主任，走进我们的班级小组，你更会惊讶或者惊诧，我们有太多太多的优秀班主任事迹让人感叹，有太多太多的学生故事令人感动。我们的优秀班主任张军教师以自己广博的知识感染学生，影响学生，活跃并驾御班级各项活动，淡泊名利得失，乐于奉献，默默无闻多少年。还有我们的老教师秦春柱，他有一颗慈父般的爱心、百折不挠的爱心、火炉一般的热心，照亮了一批批学子们的求学之路…

　　3.开设师生共同阅读大课堂活动。

　　为共同进步，谋求发展，我们定期举办了师生读书、演讲会和师生报告会，其中有一名教师吴丽静老师和两名学生分别再联校举办的报告会上获奖。学校里每周开设2节阅读课，从3-6年级轮流到学校图书室看书。自教师到学生我们还要求写读书笔记和读书心得，每个学期下来，50000字的收获，极大地促进了教师的业务和学生写作。

　　4.开设规范汉字书写活动。

　　小学阶段是基础阶段，一切好习惯的养成均源于好的开始，只有善始才能善终。从小养成不写错字，不写别字，不写草字的好习惯，使我们每一位教师的责任。开学之初，我们的校长就这样要求教师并且要身体力行，"从我做起"，集中结合常规习字课，教会学生正确的写字姿势，指导学生掌握写字规律，进行"工工整整写字，堂堂正正做人"的教育，无论是课堂还是课外，我们小学生的写字水平确实有了较大提高。说起这点，均得益于学校的二次写字书法大赛活动大力开展和众位教师一点一滴的辅导指正。

　　5.健身活动彰显教师风采。

　　自开学之初，为更好地迎接县举办的"健身操大赛"活动。我校积极投入，广泛发动，购置音乐器材，派出精干教师学习，配服装，选场地，利用星期天和学生放学后的时间，历时一学期，终于在联校举办地第二届艺术节大会上取得一等奖成绩。

　　总之，一年来由于全体教师的辛勤努力和上级领导的大力支持，我校取得了一些成绩。但是新课程改革活动的任务艰巨，今后的路很长，我们坚信学校的明天会更美，更灿烂。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第十篇

　　一年来，学校在县教研室的正确指导下，以“倡师德，重常规，齐心协力抓质量”为教学管理的基本理念，不断创新教学管理方法，努力提升教师队伍的教学能力、育人素养，大力推进素质教育，取得了一些进步。现将学校一年来的教学工作汇报如下：

　　一、以课程建设作为育人方式的顶层设计

　　1、严格落实课程方案，规范办学行为

　　学校根据课程方案，开齐课程、上足课时，严格落实课表，无随意删减课时数现象。为推进教育均衡，针对村小教师少、专业水平低的现状，我们对村小实行音体美学科走教制度，满足了村小孩子艺术需求，同时促进村小课程的全面实施。

　　为切实减轻学生课业负担，学校制定并下发了《z小学作业布置与批改细则》家庭作业：各班建立家庭作业调控记录本，每天由班主任协调监控并签字，教导处定期检查。科任教师把每天的作业利用校讯通通知家长，并上传学校网站，供学生家长参阅；为了减时增效，语数英学科开设了活页作业，由年级学科骨干精心设计活页作业，如语文设计了“含英咀华”阅读活页作业，既增加作业容量，又缩短作业时间。

　　2、研发校本课程，激发课程活力

　　一是立足学校特色，实施“本善”教育。学校的省思品课题《小学品德教育校本课程的开发与应用研究》及新教育课题《“晨诵、午读、暮省”对完善学生人格的实践性研究》，这两项研究分别结合学校特色建设的内容、形式、途径，以“本善教育、感恩教育”校本课程的开发与实施为统领，挖掘、整合相关校本课程资源，研究小学生的道德素养状况、健康人格的形成需求，从而将课题实施与构建学校特色相整合。每天早上学校学生利用阅读时间进行“感恩诵读”，利用红领巾广播、课前演讲时间讲“善”之故事，谈感恩体会。

　　二是国学雅韵走进学校课程。本年度，学校重视对学生的《弟子规》教育，校园里充满了国学雅韵。学校推行《弟子规》学习是从教师率先做起，教师们深入学习，深刻体会思想精髓，做好学生引路人。自觉地在实际工作和生活中运用《弟子规》思想，从“学文”到“力行”，力图把穿越千年的'圣贤力量传递给孩子，古为今用。为切实学习实践《弟子规》，每班利用晨读时间播放传统音乐，教师的向学生介绍《弟子规》的作者、内容和精髓等，营造了浓郁的学习氛围。学校还定期举行《弟子规》学习公开课，让老师、学生和家长进行联动式学习，交流学习经验和心得，巩固提升学习效果。《弟子规》学习将长期开展下去，让孩子与经典同行，和圣贤为友，把孩子们培养成正心修身、人格优美的有用之才。

　　二、打造专业精业的教师团队

　　1、积极学习，开阔视野

　　一年来，学校自主组织、安排教师到金海岸小学、新营小学、日照市实验小学、五莲县洪凝小学、高泽小学、户部小学、初中等学校学习达150多人次。每次教师学习后，都要将学习情况制成ppt在本校进行交流。今年3月份，学校邀请市教科所徐锡华所长，来学校指导“新教育”实验，徐所长分别从“如何认识新教育”、“如何开展新教育”、“新教育与素质教育的关系”等方面向学校教师作深入阐述，并详细解读“新教育十大行动”、“新教育所期待的四大改变”等内容。

　　今年，学校还投入五万多元，先后派出一百多人次外出参加各级各类业务培训。

　　2、以省远程研修为契机，扎实组织教师研训

　　组织召开了全镇教师学科教研工作室培训会和省远程分散研修动员会议，制定并传达了研修考核方案，将教师的研修成绩计入年底教师教育教学考核之中。今年，省远程研修，学校教师有三篇学员作业、随笔被省专家推荐，30多篇篇作业、随笔被县指导老师推荐。

　　3、领导带头做培训汇报与业务讲座

　　今年3月，校长在聆听省“雷夫中国行”报告后，为老师们做了“向雷夫学习”的学习汇报。九月，为老师们做了《构建富有生命活力的精彩课堂》专题业务讲座。每次报告讲座都将材料放到个人博客上供老师们深入学习。部分教师的学习体会也通过博客评论交流的方式给予反馈。这种博客交流已经扩大到广大干部老师之间，成了情感、业务、思想等交流的重要工具。

　　4、借力城乡教师交流，实现教育资源共享

　　县教育局开展城乡教师交流活动，我校来了三位实验小学老师。令曰军主任任教语文并参与学校管理工作；牟永丽、陈修香二位老师分别担任语文、数学教学并兼任语、数教研副组长，协助教研组教研工作。这三名骨干教师为我们注入了新鲜的血液，在教学业务和师德方面体现了引领和表率，他们积极上示范课，做报告，以高超的业务水平和敬业精神感召着青年教师。

　　5、设立教师成长加油站――“教师书屋”

　　今年，学校创建了“教师书屋”。为了使“书屋”成为教师专业成长的加油站，方便教师阅览，学校的“教师书屋”建在会议室，书屋内配有知识性、理论性、业务性比较强的教师读本300多本，各类报刊10多种。要求每周教师进书屋

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第十一篇

　　自20xx年秋季，全省实施高中新课程改革，要求课堂上使用的是新教材，遵循的是新的教学理念，采用的是新的教学方法。我们高一年级有22个教学班，每班80多名学生，参与教学的生物教师3人，实验员2名。在实施新课程的过程中，我们有喜，也有忧；看到希望，却也存在着不少困惑。下面就结合我校实施新课程的一些做法汇报交流如下，恳诚希望各位老师提出宝贵意见。

　　第一部分：新课改带给我们的改变

　　一、新课改，转变了教师观念，使教师素质有了新的提高

　　通过暑期培训，转变了教师的教学观念，以适应新课改的要求。为进一步转变观念，老师们自觉实现“四个解放”：

　　一是“解放头脑”敢创新。教育者要在改革中勤动脑，才能有新思路，素质教育期待着教师更大程度的思维创新。

　　二是“解放嘴巴”善质疑。教师要谈天论地话创新，促进问题意识的发展。

　　三是“解放空间”觅食粮。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。教师要超越习惯和经验的束缚，走出书本，走出课堂，走入社会，走向大自然，吸取先进的创新理论和创新经验，丰富自己。

　　四是“解放时间”寻乐趣。教师要从繁忙的业务圈子里跳出来，读读书刊、想想点子、练练技能、鉴赏艺术、活动筋骨，只有教师乐教，学生才能乐学。

　　二、新课改，改变了教研风气，使教研气氛有了新的气象

　　集体备课突出研究风气，突出合作性。每周二上午定时进行集体备课，因为我们今年选择的是苏教版的书，感到教的不是很顺手。而人教版提到的某些名词苏教版没提得到，我们组商量按苏教版的顺序讲，在相应的章节补上人教版的提到的一些知识。例如生命系统的结构层次、细胞的多样性和统一性、单体、多聚体、概念图等这些名词。这样一来，老师的任务就比较重，因此我们按教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，便于教师明确任务，提前准备，确定中心发言人，每位教师集体备课中都应积极参与讨论，发表独到见解。现在备课和以往不同之处，以前比较多地参考教参和教辅资料，现在不仅利用学校的课程资源，而且还充分利用网络资源，并且每位老师浏览的网站不一样。备课完成后，由中心发言人去讲这一节课，其余的人听课，每次课后，针对课堂反馈的实际情况，老师再一起研究、反思，分析课堂教学中的得与失，进一步调整教学设计、方案，力争使教案更符合学生学习实际，达到最好效果。

　　三、新课改，改变了教学观念，使课堂教学焕发了新的活力

　　1、优化课堂氛围，建立和谐的师生关系。

　　教师彻底放下了“师道尊严”的架子，把学生当作是和自己平等的人来看待。尊重、信任和关心学生，缩短了师生之间的心理距离，建立起了朋友式的师生关系。在课堂教学中，教师的语言亲切、自然，富有感染力，教师要用灿烂的微笑为学生送去阳光、雨露，为学生营造一份轻松、愉快的学习氛围，使学生“亲其师，信其道，乐其学。”在这样的氛围下，学生无拘无束地学习，大胆思考，勇于创新，学会的才敢说一说，不懂的才敢问一问，有不同的意见才敢争一争、议一议，真正体现出主人的姿态。

　　2、创设情境，强化学生学习动机。

　　学习动机是引发学生学习的原动力，目前在课堂教学中，充分利用教材这一载体，根据学生年龄特征和个性特点，灵活运用多种教学手段来创设情境，引发学生学习的动机，促使他们主动学习，积极参与，变被动吸收为主动探求。

　　3、注重学法指导，让学生会学。

　　一是尝试进行学案教学实验。每次集体备课中，还要编制相应的学案，在学案设计和使用过程当中，特别重视学法指导，积极倡导学生自主学习，尝试构建“先学后教”的教学模式。强化预习，让学生真正感受到用解决问题的心态来上课所带来的快乐。

　　二是提倡“广义探究”的学习方式。新课改提倡探究式学习，但在课堂上我们不能走“提出问题?──做出假设──探究问题──得出结论”的路子。我们的做法是进行“广义探究”，对于学生的学习活动来说，凡是学生努力得到的，都可以称之为探究，学生应用所学知识解决新的问题就是“广义探究”。对教师来说，在生物课堂上的探究性学习是让学生理解探究过程，运用科学探究方法和技能，即创设新的问题情境，在新的问题情景中让学生应用所学知识和方法去创造性地解决问题，这就是目前适合我们高中生物课程的实际要求的“广义探究”。

　　4、充分利用课程资源，培养学生搜集信息、整合信息的能力。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第十二篇

　　尊敬的各位领导、各位同仁：

　　大家好！

　　一、校情分析

　　我校现有教师38名，其中公办教师35名，更换代理教师5名，男50岁以上、女45岁以上的教师就有十余名，一线代课教师27名。我们学校虽小，但工作样样不少，上级部门安排的各项工作都力求做到最好。由于教师队伍年龄整体偏高，年轻教师的工作都处于超负荷状态。我校英语、数学两个学科教师各代两个班的课程，其余一线教师全部兼职，学校中层领导无一例外，甚至部分中层身兼学校工作达五六个职务之多。比如：办公室主任贾园担任学校办公室工作、语文学科包科领导、学校校刊主要负责人、初三年级144班班主任、初三年级144班语文课程、初一年级153班生物课程；教导主任zz担任学校教务工作、数学学科包科领导、初一年级主任、初一年级153班数学课程、初二年级148班数学课程；政教主任zz担任学校的政教工作、政治学科包科领导、初三年级年级主任、初三年级146班班主任、初三年级145、146班政治课程。繁重的工作量、繁杂的学校工作势必分散教师精力，影响教师精神状态，影响教学成绩。

　　多年来，我校年轻教师夫妻两地工作居多、县城买房等现象普遍，年长教师单职工较多，家庭负担过重；长期以来，造成了教师不思进取的思维惯性和深入教学过浅的行动惰性。住校教师很少，每天一来回的家校往来肯定会导致教师过多分心，关心学生不够，管理学生不到位，影响教学成绩。

　　由于地理条件限制，学校教师队伍有史以来总趋于走出去的多，走进来的少，致使教师队伍素质出现断层现象，学校整体教育教学质量受到影响，对于生源巩固影响较大。

　　我校有语文教师8名，分别兼职史地生各学科，数学、英语三个年级教师各5名，政治教师3名，理化教师各2名。因为教师兼职多，各学科组人数少，给学校教研工作带来不便，影响教育教学质量的提高。

　　学校在各年级设立重点班、普通班，似乎有利于优秀学生的培养、优秀教师的推举，岂不知这样的举措更致使差生更差，带普通班的教师思想消极、行动懈怠，教育教学成绩整体推进缓慢。

　　二、工作思路：

　　在20xx年10月1日新的领导班子组建以来，针对以上校情，我校确定了一系列工作思路：

　　1、学校管理层明确学校工作重心，做好人事调配。

　　学校工作重心是：学校工作以教学工作为重心，学校一切工作服务于教学工作，教学工作以初三年级为重中之重。 在人事调配上给予初三年级充足的师资力量，争取在今年中考中取得优异成绩。

　　2、学校常规以制度为依据，力求做到在工作中讲制度不讲人情、用制度提升信誉。

　　我校新的领导班子组建以来，迅速完善学校各项规章制度，尤其在教学常规工作中，制度具体明细，责任明确，真正做到有法可依。教师量化考勤、绩效工资发放，严格遵循《西陌中学常规工作要求》《西陌中学量化考勤制度》《西陌中学升级统考奖惩制度》等制度，使学校常规工作执法公平、严明赏罚。

　　3、学校工作以公平竞争为前提，以服务激励为准则，激发教师工作热情，营造校园竞争氛围。

　　为了使全体学生有所发展，创造公平的学习工作环境，使优生更优，使弱势群体能够迎头赶上，按照教育局的要求，我校在上学期期中考试后，毅然决然地打破原有的班级模式，改为平行班，使每个教师、每个学生在公平竞争的前提下创造新业绩。学校在元旦表彰大会上评出十佳优秀备课教师、十佳优秀作业批改教师、双十佳（备课和作业批改）先进个人，树立了教师竞争意识，激发了教师工作热情。

　　4、学校管理工作采取平稳过渡、稳步推进的原则，逐步的使全体教职工适应新的学校管理形式。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第十三篇

　　10月9日我们到进行课堂教学检查。通过随堂听课、评课、查阅教案和听课笔记等，我们感觉到该校老师工作热情高，教学认真负责；从抽查的情况看教案编写较详细，正常开展公开课活动，教师听课有记录有点评。下面着重对在该校听的两节课谈个人观感。

　　第一节我们听的是xx老师的《第三组积累与运用》，第二节是xx老师上的《用心灵去倾听》，这两节课都是六年级的课，两位老师都很年轻，教学基本功都较好。农老师这节课先是采用全班齐读、小组赛读、"开火车"等多种形式的读来进行单元的"词语盘点"，而后通过学生朗读、教师讲解的形式来指导学生学习"日积月累"中的经典语录。我觉得农老师的这节课如果在读词语的基础上，再让学生动手写写练练，在经典语录的教学上教师也不必对译文做太多串讲，把时间用在给学生诵读和谈感悟上，以培养语感，训练学生的听说读写能力，效果会更好。

　　《用心灵去倾听》是篇自读课文，陈老师先是借回顾上一篇课文内容来导入，解释文题中"倾听"的意思而后以问题"谁用心灵倾听谁"来设疑引导学生读文；接着就带着学生从头到尾逐段地学习课文，了解课文内容；最后小结、练习。陈老师教学思路清晰，语言表达流畅而富有热情。但是，逐段分析课文这样的教学过程设计较为陈旧。本人认为本课教学可先让学生自读课文，对课文内容进行整体把握；然后教师再抓住文题中的"心灵倾听"来引导学生读文，通过对"总是耐心的……一遍遍地向我解释"、"苏珊想了想，对我说……"等重点语句的揣摩来认识苏珊，体味"我"对苏珊的感情，让学生在与人物对话、与文本对话中感悟到：人与人之间心灵的真诚对话和倾听是如此的美好！另外这堂课老师包办太多，学生始终处在被动学习的状态，建议陈老师多给学生展示的机会，如让学生说说初读感受、复述故事、猜想苏珊在电话那端的心理等等，让学生动起来，即活跃了课堂气氛，又训练了学生能力。

　　针对这两节常态课所反映出来的问题，我们在评课后对该校今后的教学提出了要求：学校要克服困难让教师外出向先进学习，如多派教师参加市区的教学观摩活动等；教研组活动应注重实效，不能流于形式；教师要多做反思，勇于创新，大胆尝试新的教学模式，共同努力改变农村小学语文课堂传统而沉闷的现状。

　　拓展：期中教学检查总结

　　为深入了解教学运行状况，贯彻落实学校“教学质量建设年”活动的具体要求，促进我校教学水平和教学质量不断提高，教务处于第九周下发了《关于开展20xx-20xx学年第二学期期中教学检查工作的通知》，各系（部）及肇庆校区按学校统一部署，于第10-12周组织开展了期中教学检查工作。现将检查情况总结如下：

　　一、整体情况

　　各系（部）根据教务处下发的期中教学检查要点，以听课、检查教学秩序、开展教学观摩、教学研讨活动及检查教研活动质量为检查的主要内容，通过听课、教学观摩、教学研讨、召开学生座谈会等多种形式有条不紊地开展了期中教学检查工作，并提交了期中教学检查工作总结。各系（部）的总结材料，既对教师自身的教学能力进行了梳理和反思，又指出了今后的努力方向和进一步提高教学质量的措施。经贸系、劳经系、思政部、数学系、财传系、公共课教学部、肇庆校区期中教学检查总结较好，全面地反映了教学检查的情况，并能够针对本次教学检查的具体要求和重点内容，有针对性地予以总结、反思。

　　1、抓实教风和学风建设，教学秩序良好

　　各教学单位按照学校有关做好“教学质量年建设”的精神，在提高教师自身素质水平，改进教学方法，提高课堂教学质量等方面做了一系列工作。要求任课教师在教学中按学校教学工作规范的有关规定严格要求自己，对自身的教师职业生涯进行设计，认识教师的职责所在；优化课堂教学内容，提高教学质量。系（部）反映教师授课方面总体来讲教师的教学态度端正，能做到治学严谨，备课认真，课堂教学组织严密，教学效果良好。从检查情况反馈来看，我校日常教学秩序稳定，教学氛围较好。

　　本学期各系还对学生的学风进行了整顿，学习氛围大为增强，学习风气得到加强。组织纪律性较强，旷课、上课迟到现象明显减少，课堂秩序基本良好；学习热情较高，大部分学生学习态度端正、上课注意听讲，能按时完成作业。

　　校区教学管理部门和学生管理部门双管齐下，组织教学秩序的检查，掌握教师授课、学生听课情况。教务科安排教学管理部门的负责人每天进行课堂教学巡查，并做好巡查记录集中保管以备查。学生管理部门安排辅导员积极参与教学秩序的检查，辅导员以定期不定期的方式深入课堂一线了解学生的到课情况、听课质量，并严格执行考勤，确保教学秩序的正常运转。

　　2、积极组织听课、教学观摩和教学研讨活动，营造良好的教学研究氛围

　　各教研室充分发挥其引领、导向作用，积极开展教学研究、教学改革、教学建设等方面的教研活动，组织教师集体听课、集体评课、交流教学经验情况，促进教师教学水平和能力的提高。

　　本次期中教学检查工作，各系（部）共安排了55节学术水平高，教学经验丰富，授课效果良好的教师的授课作为教学观摩课（见附件1、2），各专任老师尤其是年轻教师均表示获益良多。

　　各系（部）围绕“教学质量建设年”开展了以“改进课堂教学方法、提高教学质量”为主题的形式多样的教学研讨活动（见附件3），有系（部）组织全体教师的主题研讨，也有各教研室组织的专题研讨，形成了良好的教学研究氛围。

　　校区的“教学质量建设年”专题研讨会，既有宏观战略高度的远瞻，也有微观战术的重视。宏观上树立“质量意识”是决定学院生命力一盏的明灯，微观上从教学计划的制定到教学质量的监控，从人事分配制度的改革到后勤保障，都要为提高教学质量服务。为此，校区将出台《肇庆校区教师“优秀教案”、“优秀课件”评选办法（试行）》、《肇庆校区优秀公开课奖评选办法（试行）》、《肇庆校区最受学生欢迎教师奖评选办法（试行）》、《肇庆校区优秀教学管理服务奖评选办法（试行）》《肇庆校区教研组考核制度》等奖教奖学措施，在此基础上形成校区的实施方案，并鼓励教师外出进修提高，积极投入到提高教学质量的活动中去。

　　二、本次教学检查呈现的特点

　　（一）思想认识到位，组织领导得力，检查目的明确，不图形式，不走过场

　　本次期中教学检查，恰逢我校正进行“教学质量建设年”扎实推进时期，各系（部）结合《教学质量建设年实施方案》及本系（部）实际，全面贯彻和落实学校对这次期中教学检查的要求，各系（部）高度重视此次期中教学检查工作，成立了检查小组，由主任、书记带头，用随机抽取与重点考察相结合的办法检查教学各个环节。要求所有教师要从思想上提高对期中教学检查工作重要性、必要性、紧迫性的认识，不能走过场，图形式。所有教师都以积极的态度，全心全意投入到了期中教学检查工作中去。通过本次检查，总结经验，查找差距，完善了相关教学文件，进一步提高了授课水平和质量，达到了预期的目的。

　　（二）抓落实，求实效，注重提高教师的主动性、积极性和学生的参与性

　　1、各教研室自主检查意识加强。在系、室领导带领下组成的检查小组，按时按质完成了期中检查任务，并以自查为主，充分反映教学状况，反馈教学信息，而非走过场。

　　2、教学工作符合基本规范，教学积极性明显提高，教学质量也有保证，教师们都能认真备课，授课方式灵活，积极进行教改，丰富教学手段和教学方法，大多数教师的教学效果得到学生的认可。

　　3、充分重视师生沟通，做到教学相长。能够把学生放在主体地位，在教书育人的同时，增强了服务意识。

　　4、开展教研活动，组织听课、评课活动，提高了课堂教学质量，增强了教师的质量意识。在教学检查期间，教师之间的相互听课并填写听课记录，既汲取了别人的长处，拓宽了视野，又查找了自己的不足。

　　三、存在问题

　　1、学生学习方面。

　　系里反馈通过听课和座谈了解到部分学生学习的积极性和主动性还有待进一步提高，部分学生对所学专业课及选修课的作用认识模糊，部分学生对有些学科感到学习困难，均认为教师教学水平都较高，都较负责，但他们的基础较差，不能理解所学内容，还有一些专业基础课程也不易学懂。

　　目前学生对实践操作性强的课程较欢迎，对理论偏重的课程都感到有较大压力，不太容易学懂。另外学生希望有些课程增加实践内容、要求教师运用多种教学方法从事教学活动，有些课程实验与理论课程同步进行，以增加感性认识。

　　2、课堂教学方面。

　　个别教师讲课重难点不够突出，案例选择不恰当；教学形式和方法单一，启发式教学运用的不好；个别教师的师生互动性欠缺；有些教师语速不当，影响教学效果；有的老师理论讲解的深度不够，有的单位时间内信息量传递不够；有的教师活动空间较小，不经常走到学生中间；个别教师由于教学经验不足，授课存在随意性等。

　　四、改进措施

　　1、加强教学改革和教学方法研究。鼓励教师大胆尝试各种教学手段，发挥教研室以及学科带头人的作用，教学、科研相互促进。对教学能力弱的教师，各教研室应进行监督和帮助，以促进整体师德、师能的提高。在如何处理好教师的现代化教学手段与教学效果的协同，社会对人才需要的多样化与教学要求的相对稳定性之间的关系，人才培养模式改革中的理论课与实践课的关系等方面，还有待于今后通过经常举行教学改革研讨会等形式进行深入的研究和分析，以便更快、更好地提高教学质量。

　　2、加强课堂教学管理。系领导、专业负责人和学科带头人都应积极深入到教师和学生中进行经常性听课，及时解决教学过程中的遇到的各种问题。

　　3、增加师生沟通渠道。通过沟通，了解学生的需求，开展教学工作；通过沟通，使教师了解教学信息，及时反馈，从而改进教学方法。

　　4、提升教师教学能力。采取以老带新、相互交流的方法，使教师的整体教学水平和质量不断提高，并逐步培育自己的学科带头人。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第十四篇

　　尊敬的各位领导、各位专家：

　　大家好！

　　欢迎你们莅临我校检查指导工作！这次检查是对我校教学工作的一次检验、一次大推动。借此机会，我代表学校的全体师生对各位领导、专家在百忙之中莅临我校检查指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！

　　我校在上级部门的正确领导下，以科学发展观统揽学校全局，以“管理和质量”为主线，始终绷紧“安全”这根弦，以创先争优活动为动力，以创办安全、优质、和谐的农村示范学校目标，大力推进素质教育，教育教学质量有了一定的提升，学校环境有了很大改变，得到了周边老百姓的好评。现将我校的教育教学工作向各位领导汇报如下。

　　一、加强学习，转变理念，打造求真务实团队

　　我校秉承“求真知 做真人”的校训，努力打造诚信校园、平安校园，强化“师生共成长”的教学理念，让学生在“学会做人、学会生活、学会学习、学会发展”中，进行自主、合作、探究、创造。学校利用周前会、校务会跟老师讲：淮南是一个人杰地灵的地方，这里不仅出了将军，还有全国著名的书法家，学生都是可变的也是可塑的，我们要做好引路人，决不能让学生在我们手中耽搁。因此我们不断充实自我，完善自我，领导班子率先垂范，每天第一个站在校门口的一定是领导成员，以正确的思想引导人，以高尚的人格熏陶人，以实际行动带动人，不断提高管理水平，提高办事效率，努力打造能吃苦，乐于奉献的团队。这样才能更好的为家乡父老做出应有的贡献，对学生一辈子负责。老同志王位玉、于从民、李德飞虽然年龄偏大，但仍然坚守教学第一线，勤奋敬业、勤恳踏实，从不缺席迟到一次，弘扬了学校正能量，年轻教师闵成静、陆苗、顾风芹热爱教育事业，经常为学生捐款捐物，富有爱心，说明了师爱的伟大和无私。

　　二、强化德育管理，净化育人环境

　　学校成立德育小组，使德育工作落到实处，学校校风、学风已步入良性循环轨道。

　　1、“八礼四仪” 教育，多年来，我校一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。

　　2、文明习惯养成教育，坚持多形式、多渠道的正面教育，引导学生人人懂文明，人人争做文明学生。一是每学期开学初，对学生进行一周的入学教育，组织学生学习《八礼四仪》、《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》以及《礼仪三字经》，让学生明白做文明学生的准则；二是利用每周升旗仪式中的国旗下讲话，让环境感化人；三是利用班会时间，让学生自由发言、讨论，对身边事件发表看法。

　　3、定期评选“学校之星”，开学第2周，学校把思想品德优秀、文明守纪的典型学生评为“礼仪之星”，张贴在墙上，让每一面墙壁都成为育人的地方，用身边的榜样来影响学生、带动学生，充分发挥他们的模范作用。一开始，有些学生很不适应这些要求和做法，但经过一段时间的教育、学习，都能养成良好的文明礼貌习惯，见到老师和领导人员，都能主动地问候。

　　4、“星级管理”激上进，“流动红旗”促提高。我们在班级管理工作中贯注了人文教育理念，实行星级评定。按“文明班级管理”的条款实行班级量化评定，每周一小评，每月一大评。根据量化分评出文明班等级，一、二等奖，对“文明班级管理”优秀班级，学校给予表彰和奖励。

　　5、“国旗下”抓安全，通过每周1次的升旗，对学生进行安全教育，同时以班级为单位召开主题班会，让学生增强安全意识。安全问题大会讲、逢会必讲。几年来，学校从未发生一起安全事故。

　　三、狠抓落实，全面提升教育教学质量

　　（1）实行严格的听课、评课制度和推门听课制度，教研活动按表实施，做到有计划、有记录、定时间、定地点、定内容。活动形式多样，内容丰富，注重实效。

　　（2）按照“五严”规定，实行严格的学情调研制度，做到堂堂清、课课练，并做好试卷分析，学校及时进行教学评价和总结，促进教育教学质量不断攀升，上学期校内实绩奖惩已经及时兑现，体现奖惩的促动性、激励性。说到做到、言必行、行必果，坚决兑现，不拖拉。

　　（3）严格按照《小学课程安排》科学地安排课表，开齐、上足各类各门课程，要求每位教师严格按课表上课，不得私自调课、停课，学校领导不定期地检查、记录，一旦发现，严肃处理，并直接与校内考核挂钩。

　　（4）细化教学过程管理，强化“六认真”督查管理，制定月查通报制度，切实保证各项教学要求落到实处。在宏观上体现管理目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。

　　四、实行精细化管理，建立健全各项管理制度

　　（1）制定校内考核办法，学校每学期都投入资金实行考核，体现干多干少，干好干坏不一样，激发教师工作积极性。

　　（2）在学生管理上，我们以培养学生“责任感”为核心，充分发挥红领巾监督岗的示范作用，用学生来管理学生。低年级段主要进行“对自己负责”、的培养；中年级段主要进行“对他人负责”的培养；高年级段在低中年级段教育成果的基础上，集中进行“对社会负责”的教育。两年一个梯度，一年一个侧重点能够更集中、更扎实的培养以及促进学生责任感的生成，为实现学生自我管理奠定基础。

　　（3）制定各项规章制度，用制度来管理老师和学生，学校大事集体研究讨论，做到决策科学民主，体现集体智慧和力量。规范学生管理，明确学生在学习、品德、纪律、安全、劳动卫生等各方面的规范行为，使学生养成良好的行为习惯，真正把学生培养成对家庭、社会有用的人。

　　五、做好后勤保障，强化安全管理

　　（1）我校为远路教师免费提供水、电设施，配备了炊事用具，解决了他们的后顾之忧，为他们全身心投入教育教学工作打下坚实的基础。

　　（2）我校始终以安全作为一切工作的前提，把师生们的安全放在首位，每学期开学前，对全校的校舍、围墙、厕所、电力设施（电缆、变压器、室内电源、电线等）组织有经验的教师、建筑工人、专业电工进行全面细致地检查，并做好检查记录，制定维修计划，安排专业工人进行维修，并做好维修记录，确保全体师生员工的生命安全。

　　（3）每周的学校例会，对安全问题都单独作为一项重要工作强调、安排、部署，要求师生身体力行，落实到位。其中包括：学生上学放学路上的交通安全、用电安全、食品卫生安全、饮水安全、防火、防盗、防震等十几项内容。

　　（4）建立健全各种安全制度，成立学校安全管理领导小组，切实抓好落实，制定应急预案，确保无安全问题和隐患。

　　六、幼儿保教

　　我校把幼儿保教作为一项重要工作来抓，从园舍设备的使用与维修列入日常生活的各个环节、消除安全隐患，落实安全措施，加强幼儿安全管理工作，确保师幼人身安全，进一步健全完善制度，提高师德修养和队伍建设，强化责任感和服务意识，倡导微笑服务，切实做好卫生保健工作，预防好手足口病，确保幼儿健康，我校积极行动，制定了预防手足口病应急预案，积极组织教师学习有关知识，加强卫生消毒工作合检查，有效开展教研活动促进教师成长、提高质量，通过探讨、反思使教师树立了师幼共同成长的观念，尊敬幼儿，面向全体，因才因人施教，努力改进教学方法。

　　七、坚持特色建设，推动内涵发展

　　（1）我校始终让学生坚持每天一小时的阳光体育锻炼，组建了乒乓球、羽毛球、跳绳、立定跳远、仰卧起坐、长短跑等各种体育兴趣小组，提高了学生的身体素质，丰富了校园文化生活。

　　（2）加大写字绘画教学的力度，对学生坐姿及执笔姿势进行强化训练。硬笔、绘画全面开展，做到有方案、定时间、定内容，明确专人负责，自上学期以来开展写字评比和优秀作业评比活动，及时进行了总结并颁奖，对这项活动学生家长很满意。

　　（3）结合音乐课教学实际情况，我校举行了以爱国主义为主题的“唱革命歌曲，写正字做人”活动，让学生学唱“百首革命歌曲”，充分发挥歌曲的育人功能，真正让学校成为学生学习的乐园、精神的家园。淮南是革命老区，我们让学生在歌声中记住老一辈的丰功伟绩，记住历史，学会感恩，报效祖国，目前活动效果很好。

　　不足之处：尽管我校教育教学工作取得了一定的成绩，但我们在实施过程中还存在许多不足。

　　1、个别教师还不能用学到的理论很好地指导实践；

　　2、学校工作精细化还需加强。

　　3、特色活动开展的不够实在、不够深入。

　　针对这些不足，我们今后的工作思路：

　　1、将继续采取多种形式的业务理论学习，全面提高教师素质，努力提高课堂教学水平。

　　2、围绕县镇目标，求真务实、真抓实干，扎实推进各项工作有序进行。

　　3、更新观念，强化素质教育，扎实推进特色活动卓有成效。

　　在教育教学过程中，我校还有很多不足，离领导的要求还很远！我相信，在上级领导的正确指导下，在全校师生的共同努力下，我们一定会迎难而上，以超凡的思路、超前的理念、务实的措施和高度的热情，团结进取、真抓实干，一定能使淮南小学再创佳绩、再登台阶。

　　以上汇报有不妥之处，敬请各位领导和专家批评指正！

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第十五篇

　　一、规范教学行为

　　万物皆有法，有法必有规。我校认真学习《教学常规管理规范》，坚持不懈地抓教学常规的落实，促进教学行为的规范。

　　1.落实课程设置。开齐、开足、开好每一门课程，严格落实一张课程表，学生在校时间符合规定，把学生阳光运动每天一小时落到实处。坚持做到“六不准”(不准小科目用来上语数、乱买各种资料，增加作业量，放学留学生、节假日补课。)，确保教学行为规范化。

　　2.规范常规管理。我们采取了“三查、两看、一分析”的管理措施，即查教案、查备课、查作业批改;看课堂教学效果、看学生学习情况;分析考试成绩，以此来规范我们的教学工作。同时加强对课堂教学质量监测，每学期末都召开一次专门的教学工作总结会，对教学质量进行分析与总结，表彰先进，树立典型。对于年青教师，实施“青年教师工程”战略，使他们能快速成长。今年我校的李萍、田月梅、臧志军、臧殿华四位老师被评为区级骨干教师，张瑞玖被评为区级模范教师。

　　二、夯实校本教研。

　　“问渠那得清如许，为有源头活水来”只有教育科研落到了实处，让教师的情智在教学中不断碰撞闪出火花，教师才能不断进步。

　　1.教研活动形成常规。学校将周三下午定为语文教研活动时间，周四下午定为数学组教研活动时间，由教研组长组织开展教学研究活动，有专题探讨，教学研讨课，知识讲座，尤其注重结合教学实际，研究探讨教学中的疑点、难点问题。通过教研活动，在今年10月学校开展的全校性的教学竞赛活动中，我们欣喜地看到，教师们大部分表现突出，如臧殿华老师的作文课，采取启迪学生思维空间的的方法，让学生学到极富个性的写作知识。田月梅老师在语文课中，注重阅读，让学生在读中感情飞扬。

　　2.课题研究活动丰富多彩。作为一所农村小学，我们坚持“问题”即“课题”的原则，以教研组为主阵地，以课题研究为主要形式，促进教师发展。在研究中，锻炼了我们的教师队伍，培养了教师的团结合作精神。程立新、李萍等一批科研型的教师正快速成长。

　　3、注重开发校本，形成教育特色。我们以学校的教育教学设施作为挖掘校本课程开发的内容并结合教材开发适合学校的校本课程，本学年又新开设了《美图高手》、《日有所诵》、《书写童年》、《编织梦想》、《飞舞的精灵》、《我是小演员》等校本课程，提高了学生的素质，凸显办学特色。

　　三、提高队伍素质。

　　教师要想高雅自由，只有不断充电，为此，我们不断加强对教师的培养。我们采取了以下几种方式：

　　(1)开展科学发展观的大讨论;

　　(2)开展“五个一”工程;

　　(3)开展教师基本功训练;

　　(4)进行“知行中国”班主任网络培训。

　　通过培训，极大提高了教师的专业素质。同时我们坚持“走出去，请进来”的原则，全面开展教师培训活动。同时学校还与市区的一些小学，村小等组织相关教学联谊活动，开阔教师视野。

　　四、丰富学生活动。

　　我们始终坚持开展丰富多彩的活动，陶冶学生的情操。

　　首先是开设童声飞扬广播站;其次是开展竞赛活动，以活动促发展。我们每期都要组织学生作文、书法评癣手抄报比赛、等竞赛活动;再就是开展法制教育活动。为玉树地震灾区捐款活动。这些活动陶冶了学生的情操，增长了他们的才干。

　　五、存在的问题与困惑。

　　1、学校专业教师缺乏。

　　2、提高师资水平，优化教师结构。

　　3、教学研究成效不明显，无阶段性成果。

　　以上是我校教育教学中所做的主要工作，我们深知，我们的工作距领导要求和教师的期望仍存在差距，恳请各位领导为我们留下宝贵的意见和建议。我们一定会借这次活动的机会，认真完善和改进工作中的不足，努力使学校的教学工作再上一个新的台阶。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第十六篇

　　欢迎你们在这金秋收获的季节来我校进行教育教学检查工作，这不仅是对教育教学工作的检查和验收，也是对我校今后工作的指导和促进。在此我仅代表三中全体师生对各位领导和专家的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢，现将一学期工作汇报如下：

　　一、学校的办学理念：

　　我校秉承“刻苦学习、文明守纪、尊师爱校、学有所长”的校训、“文明有志，求实创新”的校风和“严谨、勤奋、求实、创新”的学风，以培养社会主义合格建设者和接班人为己任，树立科学的办学理念：坚持以人为本，走创新发展之路。不断优化育人环境，提高审美情趣，净化师生心灵，创建和谐的人际关系，走出一条三中特色的教育发展之路。绥滨三中经过49载厚重积淀，逐步形成了重视基础教育、注重能力培养、适应国家需求、推动科学发展的办学特色及其文化底蕴。今天，我校将把握历史发展机遇，继续朝着：“关注学生发展，构建和谐校园，办人民满意的教育，办家长满意的优质学校”的目标奋勇迈进。

　　二、教育教学管理

　　“千学万学学做真人，千教万教教人求真”，学校认真贯彻教委文件精神，以学生的全面、可持续发展为本，切实加强学生的感恩教育、纪律教育、法制教育、安全教育和心理教育。政教处坚持不懈地实施学生德育教育和常规管理工作，全面提高学生的思想道德素质和科学文化素质，积极地推进良好校风和学风的建设。

　　1、充分发挥班主任的核心作用，加强班级管理，促使良好班风形成。本期共组织班主任会议三次，通过先进班主任的汇报交流活动，

　　为班级管理积累了经验，端正了班主任工作作风，树立良好的班主任形象，赢得了社会的好评。我校班主任常年坚持每天早上6：00到校，中午12点到校，有县里走途包车的老师也不例外。政教处狠抓班主任常规管理，实施了班级量化考评，奖勤罚懒，调动班主任工作的积极性、主动性、创造性，班主任工作状态好于以往。各班主任严格执行学校规章制度，以饱满的工作热情投入工作之中，涌现了很多感人的事迹和动人的场面，为我校教育教学工作做出了突出的贡献。例如，有的班主任在班级办公，与学生一起上课；有的班主任克服自身困难，继续接任班主任工作。比如，高士梅老师曾被确诊为早期宫颈癌，及时手术后留任班主任工作；张文香和高岩老师每天5点40走进校园。这两名老师每天通勤，却能坚持早到校。特别是张文香、武淑兰老师的女儿正在读高三，可毅然接任班级工作，可谓是“舍小家，为大家”。邹吉平老师今年已经51岁，仍然担任班主任工作。她在做好后进生转化上有耐心，有恒心，班级管理出色。她的身体不算太好，有病了也不请假。开学初，在上班途中骑自行车摔倒，造成锁骨骨折，她缠着绷带上课，没请过一天事假。

　　全体班主任也都能在平时管理中多观察、善发现、抓苗头，强化学生行为规范，狠抓班级组织、思想、班风三大建设，保证正常班级秩序的形成。

　　2、控辍工作。学校每年开学初都召开了班主任控辍工作会议，加强控辍力度，防止学生继续流失。班主任采用电话、走访等形式与家长沟通。平时政教处每周向学校汇报学生流失情况，再由班主任进行有针对性的走访和教育，尽量把流失生减少到最低限度。班主任还进行班团课教育，周周确立主题，保证校园的安定和班级良好的学习环境。

　　3、加强家访工作，在班主任工作中推行“走进学生家庭，走进学生心灵”的家访活动，以关注每一个学生的健康成长。我亲自开车与中层领导一起到生活有困难的学生家中了解情况，�寒问暖，争取有爱心人士的帮助，其中有上海企业家杨姐资助我校2名贫困学生上学，保证他们能够顺利完成九年义务教育。

　　各年级在期中后分别召开家长会，汇报了学生半学期的学习情况和表现。有的家长为了进一步了解学生的在校表现以及任课教师情况，来校进行“家长陪读”，进一步拉近了教师与家长的距离，有效加强了学校与家庭的沟通，增进了互信，加强了相互理解，在社会上引起了良好的反响。通过联系，加强沟通，共同研究，寻找方法，共同做好学生的思想教育工作。现学校已形成较完善的教育网络，这对帮助青少年健康成长，全面推进素质教育，起到了很好的促进作用。

　　4、有效开展丰富多彩的德育教育活动。我校成功举办了学生“经典诵读比赛”，“拔河比赛”，以弘扬“民族精神”为主题的演讲比赛，黑板报比赛，书画展比赛，还参加了县手抄报大赛。经过精心准备，我校组织学生参加了全县运动会、县篮球比赛等活动，这一系列的活动的开展丰富了校园文化生活，培养学生的爱国主义、集体主义精神，增强了班集体的凝聚力，有助于培养学生高雅的生活情趣。学校团委还组织学生开展走出校园，服务社会活动。每年的端午节，我校学生都向敬老院、边防工作站，派出所捐献鸡蛋。自从敬老院搬到县以后，我们仍继续与共建单位保持良好的友情。除了在端午节捐献鸡蛋外，还组织有特长的师生与边防工作站进行联谊活动。军民鱼水情，警民一家亲。平时，我校还经常组织学生清扫校园周边街道，保持共青团路整洁。去镇文化广场扫除、栽树。通过这些活动培养学生的劳动习惯、提高学生吃苦耐劳的品质。坚持德育为先，能力为重，全面发展，提高学生社会责任感。

　　政教处周周开展评比活动，督促学生做好广播操和眼保健操。养成教育初见成效。根据不同年级学生特点，我们在全校开展了不同主题的教育活动，围绕主题展开班级工作，这更体现了我校政教处以人为本，科学管理的理念，为构建和谐校园、和谐社会打下良好的基矗班主任能充分利用班会课这个主阵地对学生进行思想、纪律、学习、安全、卫生等系列教育，引导学生树立正确的是非观，提高学生的整体素质。

　　5、做好综合素质评定和学籍管理工作

　　在全面实施素质教育的今天，综合素质评定工作非常重要，关系到每个学生的切身利益。为了增加透明度，各班级都要把综合素质评定考核表贴在墙上，标明各项考查明细，认真记载，让学生一目了然。每学期开始，都由学校教导主任对这项工作做专题报告。再由政教处严格把关，做到公平、公正、公开。在每学期的家长会上，把对每生的综合素质评定结果向家长公示，让家长签字，得到家长的认可。不留后遗症。

　　学籍管理上，每学期都结合实际，由政教主任做专题讲座，提出对学籍管理的要求，并对学生进行鼓励性的评语填写。严格按照中教股的.要求去做，准确把握真实情况，严格控制学生转出现象。

　　6、进一步推进师德建设和业务培训，努力提高行风建设水平。我以创建“家长满意工程”和落实“上课八不准制度”为重心，坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，严厉禁止有偿家教、体罚学生等社会反响比较强烈的问题。对教师的工作责任心、办公纪律、个人修养、教学业务和管理能力的提高等问题，学校工会、党委组织教师进行政治学习以加强教育。对教师采取考核制度，由于绝大多数教师

　　能积极发扬“无私奉献、爱岗敬业、爱生如子”的精神，受到了广大家长和社会的广泛好评。我还积极组织老师参加县教育局组织的业务培训，并派教师参加国培活动，使我校教师的业务能力有一定幅度提高。

　　三、学校教学工作的管理

　　1、狠抓教学常规管理。每学期对教师备课、教师上课做重点要求，并制定了教案检查或抽查制度，提高教师的备课、上课质量。每学期还把优秀的教案进行展评，互相学习、取长补短，为提高教学质量打下坚实的基矗

　　2、教导处经常听课，了解教师的上课情况以及学生的学习情况。在课后与讲课教师沟通，谈看法、提建议。并能互相交流，共同提高。

　　3、教学公开课采取示范课、观摩课的形式，起到抛砖引玉的作用。这样活动的召开促进教学改革，推动教学向着良性轨道的发展。

　　4、作业是反馈学生学习情况的一个依据，也是反映教师教学的一个评价。在教导处的倡议下，学生都准备“好题本”和“改错本”，经过连续几年的做法，学生总结了学习中的得与失，很多学生的学习成绩有质的飞跃，另外教导处制定作业的检查制度，每月都深入班级检查。把结果都要进行公示，提出批评和表扬，做到公平、公正、公开，其次，提倡教师对有些学生的作业批改要面对面，这样既体现了教师对学生的关心，也有效提高了辅导实效。每学期教导处举办两次优秀作业展评，激发学生的写作业兴趣，使学生更好地完成老师布置的学习任务，这些做法得到了家长和学生的认同。

　　5、以研兴教、发挥教研组功能最大化。各教研组要根据教导处计划，做好本组计划。通过开展学习和研讨活动，教师在观念上更新了，思想上更新了，也打造了学习型教师团队。在共同切磋教学过程中，培养和锻炼了教师队伍。备课组我们是以学年为单位，彰显集体的智慧，众人拾柴火焰高。同时利用业余时间，查阅大量的外地先进的教研资料，并认真地消化吸收，再结合本校的实际情况，每次教研领导参加，并做好记载，认真总结教研的优点和不足，做到不流于形式，只重效果。通过多年的教研活动的实践，学校教学质量有了明显提高。

　　6、加强教师业务考核和考勤工作。每学期期末二中、连生、三中三乡教学成绩对比，三乡教学第一的教师学校进行奖励，让教师知道自己的位置。我校石艳涛老师每年三乡评比化学成绩都名列第一名，他工作勤奋，头痛感冒从不请假。即使嗓子破了也不耽误学生一节课。我们号召每位教师都能向这样的优秀教师学习，兢兢业业、努力工作，能及时查找自身的优点与不足，居安思危，不被社会所淘汰。教导处每学期对期中、期末进行质量分析，并且通过学校校园报及时反馈给教师，使教师能及时进行查缺补漏。

　　为了使优秀学生更好地发展，让学生有竞争意识，学年举办各科知识竞赛，展示他们的才能，优秀者给予奖励，对其他学生起到榜样鼓舞作用。另外学校设置奖学金，对于整个学期前六名的学生给颁发奖学金，大张旗鼓的表彰，为同学们树立了典范。

　　四、强化安全工作，确保教学秩序正常进行。

　　1、健全组织，加强对学校安全工作的领导

　　我校实行安全工作校长负责制，继续以“求质量、保平安、促发展”为工作目标。全体教职工能始终以高度的政治责任感来看待安全工作，始终把安全工作放在一切工作的首位，时刻提高警惕，全力做到防范于未然，本年度中我校无重大安全事故发生。

　　2、建立健全安全工作系列规章制度，明确职责，落实责任。

　　本着“安全第一”、“责任重于泰山”的原则，我组织制订了比较完善的安全工作系列规章制度，并随时加以检查落实。我校严格执行有关安全工作的奖惩考核制度，坚决处理一些危及安全的人和事，如学生上网吧、打架等，不仅对学生进行严肃处理，而且还相应扣除班级考核的评比分数。

　　3、加强常规管理，加大宣传力度。

　　由德育处牵头，学校每学期组织三次有关安全问题的主题班会，分别放在期初、期中和期末进行。学校经常组织力量进行安全检查，对防火安全、食品安全、生产安全、校舍安全、危险化学品安全等一一加以检查落实。班主任能认真督促、管理学生在校及上学、放学路上安全，教育学生不乘坐无营运资格的车辆，禁止学生私自下江游泳，查处学生到网吧等不适宜未成年人的场所。学校保安实行全天24小时值班，对住校生晚上在寝室情况实行不定期、不定时检查。以创建平安校园为目标，每天放学后，政教处及其它领导都要到大门口看护学生上车，确保学生安全。

　　4、加强食堂，宿舍管理。依据《食品卫生法》和相关卫生知识，管理人员能够提高其法制意识和食品卫生安全意识，严格按卫生要求操作，养成良好卫生习惯。不采购无卫生许可证的食品和原料，严把进货渠道。舍务教师严格按照学校制定的《寄宿生的管理规定》要求学生，发现宿舍内有不安全因素的(如水、电、床铺不牢等)能够及时向主管报告，及时维修，消除隐患以确保学生人身安全。

　　五、其它方面

　　1、提高教师的福利待遇，激发教师的工作热情。

　　我始终认为：有钱要花在老师身上。从我当校长以来，每年都按时发放班主任奖励津贴，从开始每年的300元到现在每年600元。逢年过节给老师发的福利逐年增加。今年又花400元给每个老师做一套校服，老师们都很感动，工作干劲高涨。

　　2、领导班子齐心协力、密切合作、迎难而上、团结奋斗。

　　副校长刘桂山，思维缜密、安排得当。教导处工作踏实，教研务实。政教工作配合默契、相得益彰。后勤工作安全保障有力。工会工作心系职工、顾全大局。我们的领导班子是团结的、有凝聚力、战斗力的集体。

　　六、存在的不足之处

　　1、办学条件较差，学校音、体、美，教学设备不足，校园电脑落后，明显跟不上时代需求。学生缺少必要的大型活动场所。

　　2、教师缺乏校本课程观念和校本课程开发的综合知识与能力；学校经费不足，教育资源缺乏；相关的评价有待于进一步完善。

　　3、控辍工作还要加大力度，要进一步完善控辍管理措施，巩固普久成果。

　　4、加强师资队伍建设。继续抓好教学改革工作，加强教师业务培训，重视心理健康教育工作，进一步提高教师的专业水平和创新能力。

　　5、我校教师趋于老龄化，这是体制造成的，无危机感，部分教师不求进取

　　七、今后打算

　　1、争取资金投入，完善办学条件，进一步提升办学水平，为学生提供适宜的育环境。

　　2、优化学校管理，力求管理精细化，促进学校教育教学质量的进一步提高，保证学生生源，巩固学生入学率、完成率。

　　3、推进学校素质教育，加强学校特色文化建设，发展学生个性特长，促进学生创新能力的发展。

　　4、探索德育教育新途径，进一步加强学生的责任感教育和心理健康教育。

　　5、加强骨干教师队伍建设，重视名师工程，科研兴教，科研兴师，提高我校市骨干教师比例，为我校的可持续发展奠定坚实的基矗作为领导，我始终以欣赏的眼光看待每一位教师的工作，善于发现其闪光点，使他们各尽其职、各展其能。我要求自己对待教师一定像老师对待学生一样去爱他们，设身处地为他们着想。我认为：每个人身上都会有这样或那样的缺点，作为校长更重要的是怎样让他们及时改掉自身的毛病，所以我常常以发展的眼光去看待他们，绝不能一棍子打死。

　　在我的努力下，本年度中虽然取得了一定的成绩，但我深深感到自己工作中仍存在不少问题和不足，距离县教委对我的要求还有很大的差距。我恳切希望领导给我多提意见和建议，并给予我更多的指导和帮助，我将继续努力，不断进取我一定会借助这次拉练检查的平台向兄弟学校学习，积极吸取以往工作的经验和教训，努力把我的各项工作推向更高的层次。并引领全校师生携手奋进，内强素质、处塑形像，为忠仁镇教育的发展做出应有的贡献!

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第十七篇

　　转眼间，开展第二次线上教学已经一个月时间了。从20xx年最初的迷茫、抗拒到20__年逐渐适应，并且不断地学习、探索、实践，在这特殊时期有了特殊体验，这期间有收获与进步，也有反思与不足，以下将谈谈自己的一些经验和反思。

　　一、线上教学篇

　　线上教学与线下教学相比有着很大的不同，受硬件条件限制，学生的注意力容易受到干扰，无法实时监测到学生的学习状况，课堂互动难以较好的实现等等的问题。在两次开展线上教学以来，围绕着这些问题，不断的探索，想办法优化教学效果、提高学生学习质量。下边从课前、课中、课后三个方面进行总结与反思。

　　（一）充分准备、精准设计是线上教学顺利进行的前提

　　在课堂教学场景下，师生在教室面对面，彼此神情可见，交互便于进行，但是在线上教学场景下，师生远隔屏幕，身处异地、彼此分散，无疑给线上教学带来很大的挑战。如果想要达到较好的效果，必须进行充分的准备，做好教学设计。

　　根据教研室制定的教学进度，结合中一和中二的车工教学内容和学生的年龄特点，制定教学目标。考虑到学生无法进行时间教学，设计的教学内容保证学生使用手机和电脑即可完成。于是我搜集学习网络教学资源，深入研究教材，设计教学环节。根据没有纸质教材的现状，围绕每节课的重难点，设计课前预习单。制作精美的多媒体演示，每节课穿插一些联系生活实际的趣味内容，激发学习兴趣。由于线上教学接近于无生授课，对教师的语言表达能力要求较高，因此设计完一节课之后还要进行说课。

　　另外我结合已有的内容以及课程需要提前准备了课程里使用的文字，ppt讲解以及视频等三类资源，这样方便学生一边听一边看要点，能够有效节省流量、避免拥堵，每次课程有作业，加强学生对所学知识的掌握。

　　教学资源

　　（二）学生中心、多元交互是线上教学有效开展的基础

　　线上教学不同于传统的线下面授教学，多数情况下，教师看不到屏幕那边的学生，学生之间也看不到彼此，所以，激发调动学生学习的自主性和积极性，灵活运用多样的线上交互策略，对于保证线上学习效果而言非常重要。

　　针对学生上课容易迟到的现象，上课之前提前打开直播，播放舒缓的音乐，在班级群里提醒，课前播放幻灯片，提醒准备的物品，题目，预习任务。多种方法促进学生按时上课。

　　刚开始网课的时候，由于对软件和设备的不熟悉，课堂上主要以教师讲为主，一节课上下来，学生活动很少，无法准确把握学情。反思之后，进行了改进，课上课过程中，每当讲到重点或者学生感兴趣的内容时，会停下来让学生回答问题，给学生留充足的时间记笔记，消化知识。这样以来，效果明显提升。

　　几节课上完之后，发现很多学生上课开小差，观看直播时长不够。在接下来的网课中，针对容易跑神的学生点名提问，不定时的让在线学生签到，等等这样的一些措施，促进学生听课效率提高。

　　直播课点名

　　除此之外，学习互联网教师经验，使用了其它一些线上交互手段，例如：线上互动之星、笔记之星评比、网课效果调查、线上测试、在线上教学中灵活采用这些多样化的交互策略，让学生感受到学习的真实感和现场感，让学生受到榜样学习精神和力量的'感召，不断刺激调动他们的多感官参与，提高教学质量。

　　（三）组织主题讨论和群聊

　　采用分享式的讨论。主要用在随机案例讨论和提问，在上课中用随机点名的方式找同学分享自己的分析，再对学生的分析加以点评，加深学生对所学知识的灵活掌握，避免教师提供的案例过于单一。目前使用群聊功能来完成分享，这种形式更适合学生发言，可以避免有的学生不能及时看到。除此之外，群聊功能更多用来做“控场”，不同时间点发布不同任务，组织学生参与。

　　关于讨论，根据给出讨论内容的难易限定时间，要求全部参与。这样避免有的学生不发言，老师无法了解其对知识点的掌握程度，限定时间则让学生在讨论时没空去看其他人的发言，避免复制。讨论区的内容保留，学生课后可以查阅自己以及他人的发言内容。

　　主题讨论和群聊

　　此外，还有随机点名和学生的单线私聊，通过一对一的交流，确认学生是否在听课，以及有哪些不清楚的地方，可以帮他解答。

　　一对一点名交流

　　（四）作业布置与接收批改

　　我们利用校内学分制网站前期开发的资源，在作业区单独发布到指定班级。考虑到课程内容，理论知识设置成选择、判断等类型，对于要解决的具体问题则设计成问答题、计算题等形式，学生把作业照片上传即可。后台会自动完成对作业的接收统计和批改，让老师有正对性的掌握学生的学习情况，从而调整教学侧重点。在发布作业的时候设置截止时间，这样利用交作业的时间显示，完成课后对学生的一次点名签退。

　　在线作业

　　二、学习提升篇

　　疫情期间，在马鞍山市教育局教科院的合理规划下，并未停止学习的步伐。4月份开始在安徽省教育厅网上进行线上学习，听专家讲座并完成心得体会。听完优秀教育专家的讲座，使我扩充教学知识与技能的同时，也增长了视野，紧跟时代步伐。

　　教育局线上培训

　　除了向优秀者学习之外，反思是教师成长的最好方法，线上教学期间也在坚持写每日反思，及时发现自己教学中的不足并及时的改正。比如：线上教学以来一直未得到解决的：学困生的学习积极性调动问题、全员监测问题、以及知识有效检测问题都未能想到较好的办法解决。

　　三、家校合作篇

　　学校教育离不开家校合作，在线教学更需要家长的支持。作为班主任，在线上教学期间也在不断的与家长沟通，获得家长的支持，促进教学推进。

　　家长对于网课是陌生的，更是有种种的担忧。但无论如何，教师需要让家长意识到，网课的内容和正式上学的一样，在条件有限的情况下，家长更要用心关注孩子的学习情况，想办法保证质量。通过家长会引导家长做好老师的小助手，说明在线教学的基本安排、直播和交流平台的使用方法、电子产品的使用建议。

　　开展主题班会，促进疫情期间良好班风的形成。开学伊始，分别进行了“坚信爱会赢”“树立正确观念”的主题班会，使学生了解疫情，分享战疫中的感动故事，做好爱国教育，生命教育。随着月考中部分学生作弊的现象产生，开展了“诚信教育”主题班会，使同学们认识到诚信的重要性，并在学习生活中诚信做人做事。与家长沟通中发现部分家庭亲子关系紧张的问题后，开展了“感恩父母，拥抱亲情”的主题班会，使同学们懂得感恩，尊敬父母与家人。

　　线上教学效果参差不齐，一段时间之后，班级内出现了几个学困生，长期不交作业，不按时上线听课，不配合老师等等一些问题，还有个别学生屡次教育无法取得效果。针对这样的学生，主要采取个别沟通，进行针对性教育，与父母深入沟通后，寻找原因并解决问题。长期的努力也取得了一定的效果。

　　线上教学像一面镜子，照出了每个学生最真实的状态。虽有不尽人意的地方，但更多的是意外的收获和欣喜。疫情不可避免，那就全力应对！新问题的出现意味着新的成长契机，我愿与同学们一起，只争朝夕，不负韶华，用汗水浇灌收获，以实干笃定前行！

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第十八篇

　　尊敬的各位，各位同仁：

　　大家好!首先感谢局委给我这次交流学习的机会。下面我就方官镇总校教学工作向大家简要汇报，不妥之处，敬请各位指正：

　　一学期以来，镇总校在各级的关心和支持下，以提高教学质量为中心，以确保安全稳定为前提，一心一意搞教学，千方百计抓质量，在全镇干部教师的共同努力下，上学期各项工作齐头并进，教学成绩再创新高。

　　一、建章立制，规范常规管理。

　　上学期，镇总校完善了“备、讲、批、辅、考”教学五环节规定，对教师的备课、上课、作业批改、课外辅导、教学考核等教学环节提出了更高的标准和要求，通过制度约束和检查督导，规范教师的教学行为，提高教师的教学水平;建立了“周一例会制”：每周一上午8:30总校全体成员召开例会，上周工作，查摆遇到的问题，讨论解决的方法，同时布置本周工作，将任务细化到天，落实到人;建立了月工作汇报制：每月底总校召开全镇干部会，各单位一把手汇报月内工作，主要说工作亮点，谈工作方法，通过月工作汇报制，全镇干部在汇报中交流，在交流中学习，在学习中提高。

　　二、深入学校，强化业务视导。

　　总校一班人坚持深入一线，加强基层调研，下乡必听课，听课必反馈教学常规检查坚持“四查一听”，“四查”即查备课、查听课记录、查校本教研、查作业批改;“一听”即随堂听课，每一个环节都抓实、抓细，对发现的问题进行及时的处理，对好的提出表扬，对差的进行批评，并限期改正。总校一班人坚持带着任务下乡，带着问题下乡，做到专项检查与综合评估相结合，定期与不定期相结合，随机抽查与全面监测相结合，如：开学初，专项检查各校安全卫生工作;学期中，不定期抽查各校师生到岗到校情况，随机抽查薄弱学科课堂教学情况，学期末对各校进行综合评估。

　　三、关注薄弱学科，抓课堂教学实效。

　　提高教学质量，关键在课堂教学，注重过程管理，关键应抓薄弱学科。上学期，总校一班人理性分析各科教学成绩，经过多层次、全方位的立体对比，将“数学”确定为本镇“薄弱学科”，为提高薄弱学科课堂教学实效，总校实行推门听课制度，对数学教师进行两次以上的推门听课，并把听课结果作为对单位考评的依据。具体程序如下：①随机进课堂，主要听新授课，不听示范课、表演课;②当堂抓检测，主要查课堂教学实效，查学生对基础知识的掌握情况;③课后查备课，主要看备讲是否一致，是否存在不备课就上课现象。

　　四、推行月考、联考，狠抓教学质量检测。

　　上学期，总校在全镇范围内推行月考，鼓励各校联考，将“以考促教，以考促学”作为重要策略。首先，毕业班实行月考，考后及时召开教学质量分析会，会前有提纲，会上有交流，会后有。其次，奖优罚劣，对月考成绩优胜的教师进行表彰奖励，对月考落后的教师进行个别谈话，令其定出奋斗目标，拿出改进措施。第三，统一组织期中考试，公示单位及教师的考试成绩排名，考后及时召开座谈会，组织干部教师交流教学管理经验，分析存在的问题，共同找寻解决问题的办法，责成教学成绩较差的教师，上交述职报告。第四，全镇教师根据个人教学实际抓单元测试，及时反馈教学疏漏，查找出存在的不足，并将试卷存档备查，警示今后的教学工作。

　　五、实行单项评比，创设竞争环境。

　　总校布置的各项工作，都坚持做到“四定四有”，四定即：定任务、定标准、定时限、定责任人;四有即：有反愧有、有评比、有通报;根据工作的质量和数量，做好详细的记录，在月工作汇报会上进行分析，表扬先进，弘扬正气。这样，强化了竞争氛围，无论单位还是个人，形成了事争一流，人争先进的良好局面。

　　由于广大干部教师的敬业奉献，我们取得了点滴成绩，但也存在诸多不足，主要表现在：一是小学优质生源严重外流，制约中学优秀率提高，中学巩固率始终偏低，与先进学校存在较大差距。二是部分学校图书、仪器利用率不高，造成教育资源的闲置、浪费，个别教师缺乏团队意识，教学方法陈旧，课堂教学效果不理想。三是学校之间发展不平衡，在办学条件、师资队伍、教学质量等方面仍存在较大差距。

　　针对以上不足，我们拟采取的措施有：一是借势造势，中、小学广泛宣传本次考试所取得的成绩，争取家长的认可与支持，控制优质生源外流;二是抓校本培训，促进教师专业化成长;抓学生的养成教育，提高学生的综合素养;三是加大资金投入力度，加快布局调整步伐，充分利用各类教育资源，合理调配师资，力争学均衡发展。

　　回顾过去，感慨万千，展望未来，任重道远，我们将继续发扬团结拼搏、敬业奉献的优良作风，虚心学习兄弟乡校先进经验，与时俱进，开拓进取，力争教学质量再上新台阶。

　　谢谢大家!

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第十九篇

　　义烈巷小学是一所百年老校，建校至今已有110年历史。它曾经辉煌，是湖北省“科研五十强单位”、省教改名校。随着城市的建设发展，学校周边的原住民陆续搬走，学校办学陷入低谷，生源急剧萎缩，学生家庭来源发生改变。

　　面对这样的一群孩子，面对这样一所有着悠久历史积淀却随时可能因招不到生源而难以维系的学校，我们领导班子一直在思考：如何让这些弱势群体的孩子融入城市，让他们享受优质的教育以实现教育的公平与均衡？如何发挥学校历史积淀深厚的优势以突破学校困境，实现洼地崛起？20xx年恰逢武汉市开展小班化教学试点，学校抢抓了这次机遇，成为小班化试点校。这几年我们就是在传承的基础上，在“适性自主，明礼养德”的办学理念引领下，紧紧抓住课堂和课程这两块主阵地，促进教师和学生的双发展，为实现学校的二次腾飞迈出了坚实的一步。

　　一、课堂：规程引领下的教学优化行动

　　围绕着课堂，我们做了以下几个方面的工作：制定小班化规程；实施分层备课；落实“四个百分百”；践行“导师制”。

　　小班化规程是我校课堂教学的行动指南。其研发动机来源于在听课中我们发现，虽然老师们通过理论学习对小班教学所倡导的理念并不陌生，但却存在“形式是小班，实质是大班”、“公开课上小组合作，关起门来基本不合作”的现象。如何帮助教师搭建小班教学理念和行动间的桥梁，引领教师行动研究，以优化小班教学行为？我们想到了研发小班教学规程，

　　规程即规则和流程。小班教学规程是基于小班教学理念所形成的教学流程系统中的教师行为规则。20xx年我们在重温小班教学理论基础上，通过教师自下而上的讨论，结合学校校情和生情，从“分层备课”、“课堂教学四个百分百”、“作业批改与辅导”、“多元评价”四个方面制定了《20xx――20xx年义烈巷小学小班化规程》。学校以此作为课堂观察工具，并开展教学反思和小课题研究。

　　1、分层备课――悦纳“每一个”

　　由于每个学生的个性、学习背景、学习基础和智能优势不一样，所以我们从分层备课开始，引领教师面对不同层次的学生，在“备、教、改、导、考”各环节进行因材施教。

　　我校的分层备课涉及学生的学情分析、目标的分层设置、学习方式和策略的分层匹配、教学的组织、学习的辅导、练习的设计等。整个研究过程我们分为三个阶段，按照“分步研究，逐步提高”的策略推进。第一阶段我们要求教师充分了解分析本班学生学情，做到精细化。在此基础上我们再根据不同学生的学习起点以学科课程标准为依据拟定分层目标即基础目标、发展目标、提高目标，设计分层次的学习活动和学习策略，布置不同层次的作业练习，努力使教学满足不同层次的学习需求。但是我们很快发现，我们的备课对学生学情预估不足特别是对个别学生的针对性不够。

　　于是在分层备课的第二阶段我们增加了布置学生前置性学习环节，要求教师设计学生课前自主学习任务，课前批改学生预习作业，分析学情，在二次备课中基于学情需要进行课前调整，重点设计有针对性的、个别化的提问和学习活动。

　　在这样逐步推进的教学实践中老师们也遇到困惑，有些以活动为主要学习方式的学科，分层备课即使再精细，在课堂教学中也因分身乏术难以实施。于是我们在分层备课的第三阶段，发挥学校体育学科研究力较强的优势，开展双师教学研究。

　　在小班化体育课堂教学实践过程中，我们发现虽然班额小是优势，但人数少的劣势也明显存在，即缺乏交往和竞争，其原因就是伙伴的缺失。另外，体育教学具有特殊性，分层教学的落实程度、个别化的精细指导、男女生的分类教学等方面仅靠一位教师难以到位。为提高课堂教学质量，我们在湖北省内率先进行了体育双师整合教学模式的探索。“整合”涵盖两个层面。其一是班级人数整合。即将同年级两个自然班合并成为一个教学整体，这种整合只能在小班条件下成立，人数在40――60之间。其二是教师资源整合也就是双师教学。双师教学是指同一课程或教学项目（单元）由两位老师根据各自的教学风格、知识结构、学科理论背景和研究专长，在同一教学地点和时间单位内面向用一授课对象，按分工合作原则有目的性地进行互动式组合教学活动的情境。这是我们对《前滚翻》一课的教学比较测量，透过这些数据我们不难发现，双师整合教学使体育学科的分层备课得以优化实施，课堂质量明显优于单师（如图2）。武汉晚报以“一节体育课为何如此豪华”做了专题报道。精细化的分层备课让不同的学生在课堂上充分享受教育资源，得到不同层次的发展，使悦纳每一个落到了实处。

　　2、课堂教学“四个百分百”――关注“每一个”

　　20xx年学校申报小班试点之初，便梳理出了小班教学“三多二少”的特点，

　　“三多”指机会多、关爱多、体验多，“二少”指的是学生共性少、竞争对手少。在此基础上，基于“关注每一个，激励每一个，成就每一个”的理念，我们要求在课堂上力求体现“四个百分百”，即课堂发言率百分百、师生生生互动率百分百、课堂展示百分百、作业当堂面批率百分百，并将之作为课堂评价重要标准，设计了课堂观察表。四个百分百的提出，使老师们自觉或不自觉地调整自己的教学行为，有意识地提升关注面，大多数老师都能很快将学生发言率提升到接近100%的`水平，而个别遗漏的学生，通过原因查找也很快能够克服。

　　率先进行“四个百分百”试点的是英语学科。我们大多数学生由于家庭原因，回家完全不能完成英语学习任务，更别说进行课外的拓展学习，英语学科一度是我校学生学习的短板。为让小巷的孩子也能学好英语，我们立足课堂，在课堂上创设宽松愉悦的氛围，让每位学生至少有一次发言的机会；营造师生互动的空间，最大限度营造学生参与的内容和形式，让每一个学生始终参与教与学的全过程；为培养学生英语学习兴趣，教师在课堂上依据教材拓展了英语绘本表演和课本剧表演，给每一个孩子以展示的平台；我们还与“三声满校园”、“阳光体育半小时”和“国旗下演讲”相联动，开展英语歌曲大家唱、快乐口语活动，并率先在武汉市尝试让学生进行国旗下双语演讲，多样化的英语作业不仅延伸了学生学习的空间和时间，还让学校每位教师都分担了指导学生英语课后学习的任务。20xx年12月武汉市小学英语综合展示活动现场会在我校举行，师生的精彩表现震撼了全场，学生的短板成为他们综合发展的增长点，我们的两位英语教师也在这样的教学实践中成长为市区骨干教师。

　　我们想小班化教学不仅仅只是顺应学生的个性发展的特长与优势，更要关注学生成长路上的弱势之处，适时帮扶，为每一名学生的发展奠定基础。小班化教学的优势因这样的四个百分百、关注“每一个”得到凸显。

　　（三）践行导师制――课后辅导关照“每一个”

　　我们的家长普遍文化程度不高，而且因忙于生计根本无法顾及孩子的学习，因此孩子的学业辅导全靠学校。为让每一个孩子不掉队，也为减轻语数学科教师的负担，20xx年我们在全校开展导师制践行活动，将全校教职员工分到360多名学生中，一人带10来个学生，除了辅导学生课后学习外，还全面关心学生的思想、生活和特长发展。

　　导师制的践行，弥补了学生家庭教育的不足，保障学生学业全面发展一个也不掉队。

　　二、课程：优化实施与个性开发的实践研究

　　（一）国家课程的优化实施――夯实基础对于国家课程，我们除了在师资不足的情况下保证开齐开足，更重要的是结合学校实际情况进行优化实施以夯实学生的基础。

　　1、对课程的知识内容进行拓展和联动我校学生动手能力强，但课外学习积淀不够，学习方式单一。为此我们对课程的知识内容进行了拓展和联动。以语文学科为例，我们针对节选课文做了如下拓展：节选的课文（语文课内学习）――阅读课文的原著――读书交流会等等，这样既是对课文内容的深化，也扩大了每个学生阅读的量，更在读书交流活动中锻炼了学生的表达能力。同时我们还将语文乐园中的探究性学习与社会生活联动，让学生撰写调查报告等。

　　拓展学习丰富了学生的积累，培养了学生学习的主动性。

　　2、其次在课程实施中探寻学习方式和课堂模式的变革

　　课程实施的主阵地是课堂，我们借助我区小学数学课题《多样化学习方式的选择及其教学策略研究》进行了数学学习方式子课题的研究，构建了教材文本与学习方式相关性模型，探索了数学常用学习方式及其与教学内容的相关性（如图1）。

　　学习方式的研究及运用促进了师生的共同发展。

　　（二）校本课程凸显个性――发展每一个小班化教学由于资源上的优势，在很大一个层面上为课程的设置安排提供了广泛的空间。作为小班化背景下的校本课程的开发与实施，我们力求做到多元化、活动化、个性化。我们开发了三类课程（图3）。其一是基于学校办学理念和特色的课程；其二是基于学生个性特长的菜单课程；其三是基于主题实践性课程即我校的SPE整合课程。正是这三类课程的开设，极大地丰富了学生的课程生活，让每一位学生都在适性的课程中找到了自己的位置。我想重点向大家汇报第三类课程即SPE课程，这也是我们在课程开发中的创新之处。

　　活动性是小班化教学三大原则之一，它要求突出体验与实践，提升合作学习、自主学习、探究学习的应用程度，将讲台上的学习转化为课桌上的学习。那么如何设计活动性的学习以发挥课程助学和育人功能呢？我们以综合实践为点，把学生动手能力、创新能力与传统文化的教育培养作为目标，开发了“SPE整合课程”（Study学习；Practice实践；Education教育），实行大单元整合教学（如图4）。也就是以一个活动主题为载体，整合相关课程。这是具体的操作步骤。（如图5）目前我们做了以下几方面尝试。

　　其一风筝课程。20xx年四月，学校操场上孩子们放起了风筝。放风筝是我国的传统文化，怎样将这种文化与课程相整合，让学生在玩中增长知识呢？我们尝试在五年级研究开发了“风筝课程”，围绕风筝的历史、制作与放飞，将语文、数学、美术、劳技、体育、科学、信息这七门功课进行整合教学。同学们对风筝课程的喜爱与专注也让我们找到了一种溶教育与教学为一体的载体。

　　其二“三八唇膏课程”。20xx年三月八日，在国际妇女节之际，我校以六年级为试点年级，启动了“三。八”唇膏贺卡课程。以制作“三。八唇膏贺卡”为载体，整合语文、数学、美术、信息、科学、劳动、品社、班会8门课程，让学生在饶有兴趣的制作中了解妇女节的来历，学习天然唇膏制作所涉及的相关学科知识，歌颂母爱，孝敬父母。

　　目前我校的“唇膏课程”研究小组还接连开发了柔肤水、护手霜、眼部ㄠ等单元教学，孩子们还与老师共同设计完成了这些护肤品的商标与外包装。一件小小的护肤品所蕴含的知识让孩子们探究得乐不思蜀，究其原因，是我们的课程迎合了学生的心理需要，他们希望能亲手制作出一件护肤品送给自己的家人。

　　除此之外我们还开发了“端午节”、“清明祭英烈”单元、“微景观”单元和“母亲节※精油皂”单元课程。

　　反思我们的SPE课程为什么能受到每一位学生、每一位教师甚至每一位家长的欢迎？第一它顺应了学生的天性；第二，它适应了学生的心理需要，第三它弥补了传统文化的缺失，第四它让每一位学生即使是学习最困难的学生也在小组合作学习中找到了自己的位置，享受到了成功的乐趣。而学生们的动手能力、创新能力更是在这种做中学，玩中学中得到培养，传统文化也在潜移默化中得以传承。

　　三、我们的反思

　　四年的实践，让我们看到课堂和课程的建设激活了学校，每一位教师、每一位学生都在且行且成长，仅20xx至20xx年全校26名一线教学人员中就有130人次分获全国、省市区各级奖励，市区学科带头人、骨干教师比达62%。全校360多名学生就有200多人次在各类比赛中获奖。小班化教学也促进了学校的发展，学校成为武汉市“20+20”母语行动先进单位，连续四年被评为~口区绩效优胜单位，20xx年更是作为湖北省唯一代表在大中华区小班教育论坛上做课程交流发言，河南省名师培训班学员和其他兄弟学校也多次到校交流学习，小班化教学让这所百年老校重现生机，也让我们深刻感受到：山不再高，有仙则灵；校不在大，有为则活。

　　小班化教学研究，它的核心是教师队伍，面向“每一个”的课堂在有效促进学生发展的同时也对教师的职业素养提出了挑战。后一阶段我们将进一步深化合作学习的精细化研究，探索翻转课堂在前置性学习中的运用，完善课程体系建设，促进小班化教学的深度变革。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第二十篇

　　20xx年，是我校教育教学及各项工作取得显著成效的一年。一年来，在县教育局的正确领导下，在各科室的关怀、指导、帮助下，我镇各校认真贯彻党的教育方针，积极推进素质教育和新课程改革，以学生的全面发展为宗旨，紧紧围绕提高教育质量这一中心，加强常规管理，加快实施教育现代化工程，充分调动全校教师的教学积极性，努力促进学校各项工作稳定和谐发展。现就一年来的工作向各位作简要汇报：

　　一、抓常规管理，以质量促效率

　　学校教学质量和水平是学校的生命线，更是学校发展的方向标杆，是学校各项工作的出发点和归宿。课程改革是基础教育改革的核心内容，是素质教育由外延到核心突破的关键环节，具有重要的意义。一年来，我校重视学校的常规管理工作，在质量中求效益，组织广大教师认真学习新课程改革下的教育教学新理念，使广大教师明确进一步提高教育质量和水平是摆在我们每位教师面前的首要任务。为了提高教师对深化课程改革重要性的认识，增强教学质量的责任感和紧迫感，以课程改革提升教育质量，2月26日，我校邀请县教育局普教科科长高续林做了题为“积极构建高效课堂，全面提高教育质量”专题报告，3月份在全镇开展了构建“高效课堂”教学活动，全体教师每人上一节示范课，写一篇心得体会，并在校际之间交流。5月份，举行了哑柏镇中心学校“高效课堂”大赛，7月份，我校13名教师

　　参加了县教育局举办的教师专业知识成长大赛，其中，王选峰获语文一等奖，张甜睿获数学一等奖，5名教师获大赛二等奖。10月25至26日，我校根据县教育局安排举行了“高效课堂”赛教评比，评出了一等奖3名，二等奖4名，优秀奖8名。3名同志参加了县上的决赛，取得了优异成绩。

　　在抓常规工作中，我们具体做了一下方面的工作：

　　1、加强课程管理。严格按照国家课程方案和盛市有关课程计划组织教学，开全课程，开足课时，在此基础上，积极创造条件开设尽可能满足学生多样性、个性化的课程，为学生的全面发展提供课程保障。今年11月按照周至县青少年活动中心安排成立了哑柏镇中心学校青少年活动中心，开设了健身、音乐、舞蹈、美术等课程，为学生的全面发展提供了学习的平台。

　　2、加强人的质量管理。学校的根本任务是育人，它所追求的是培养出高水平的、全面发展的学生，而这一成果需要学校管理人员、教师的共同努力。可见，学校的教育质量核心是围绕人的质量而形成的。一方面，提高管理人员的质量，以保证教学管理的高效性；另一方面，要提高教师的质量，以保证教学实施的高效性。本学年，我们重点抓了管理人员的政治素质和法律、法规学习，依法办学，严格管理。加强了教师师德考评，弘扬以德育人的良好风尚，教育广大教师立足业务本身、开展校本研修，鼓励教师自我发展，不断提高教师的人文素养和职业素养。

　　3、加强教学目标管理。制定切实可行教学目标，各校根据实际，制定出教学质量目标，并将质量目标分解到各个岗位，一级抓一级，层层抓落实。

　　4、加强教学过程管理。在教学过程中，把备课、上课、辅导、作业批改、单元检测等列入强化管理的范畴，抓好常规教学的基本环节，做到有计划、有布置、有检查、有评价，把好教学质量关。中心小学建立了电子备课室，使教学管理科学化、规范化。

　　5、加强教学质量监测。教学质量的监测是建立在教学质量目标制定、落实的基础上，通过教与学两个层面，建立健全教学质量目标监测和评估体系，我校每学年重点抓期中、期末质量监测的分析与监控工作，把质量监测作为评价教师和学校教学工作的重要依据。

　　6、加强教学档案管理。建立健全学校各项规章制度、教师成长档案、学生学籍档案以及各项常规档案。按时收集，分类整理，做到工作开展有计划、有总结，使档案管理程序化、规范化，形成了长效机制。

　　二、科学防范，抓好学校的安全稳定工作

　　安全工作是学校工作的重要组成部分，牵动着每个家庭的喜与忧，关系到社会稳定。因此学校十分重视，统一计划、统一安排、责任到人、责任到岗，做到安全工作，警钟长鸣。

　　1、落实安全责任，成立以校长为组长的学校安全工作领导小组，层层签订安全目标责任书，成立安全工作组织、校园护卫队。学校牢固树立“安全第一”、“安全压倒一切”的意识，狠抓校园安全工作，

　　进一步明确安全工作责任制；坚持做好安全教育记录，做好安全隐患排查，建立安全排查台账，学校、班级、家长层层签订安全目标责任书，形成家庭、学校相互配合，齐抓共管，责任到人的局面，使学生安全得到有力保障。

　　2、加强校园安全教育，提高师生安全防范能力。各校定期召开安全工作会议，做到安全工作有计划、有总结。中心学校再找开校长会时，每会都要强调安全，各校都能够利用国旗下讲话、平时集会、校园广播、专栏、板报等阵地加强对师生进行安全教育宣传，通过活动开展，强化安全意识，提高安全避险应变能力。每学期初和期末各校都要开展一次安全演练，11月份开展了“119”消防宣传月活动，并举行了应急避险演练。每学期各校都要采取不同形式召开一次安全、法制教育报告会，加强对师生的安全教育和普法教育，积极创建平安校园。12月4日开展了“普法教育”宣传日活动。

　　3、完善各种安全预案，建立健全安全工作规章制度。学年初，各校都对各种安全工作预案进行了完善，进一步明确了职责、责任，各校为全体学生投保了校方责任险，中心学校与各校长签订了安全稳定工作目标责任书各校与教师、班主任与学生家长也分别签订了安全责任书。

　　4、加强安全排查，避免安全隐患。中心学校要求各校扎实认真的做好周内和节假日校园值班巡查工作，做好在开学初和收假后安全隐患排查工作，将安全隐患消灭在萌芽状态。今年9月18日，罕见的暴雨使我镇六屯小学、槐花小学、联星小学三所小学受灾严重，其他学校不同程度受灾，县局领导和中心学校领导非常重视，冒雨进行了现场救灾指导。9月27日，陕西省妇联.国际计划组织为我镇1192名学生捐赠了价值二十余万元的儿童应急包。

　　5、加强安全信息报送工作。各校每月上报一次安全隐患排查情况，中心学校根据报送情况及时汇总上报安稳办。由于各校十分重视，一年来无校园安全事故发生。

　　三、德体卫艺工作

　　1、以活动为载体，扎实搞好德育工作。

　　加强宣传教育，提高教师政治思想素质。认真组织教师学习《义务教育法》、《教师法》和《中小学教师职业道德规范》，树立正确的人生观、价值观、教育观，践行周至精神，以内强素质、外树形象为先导，使全体教师做师德高尚的模范，教书育人的先锋。暑期，我们进行了为期5天的集中学习，同时要求每位教师要做好学习笔记，写一篇深刻的学习体会，提高教师的思想素养，调动教师的工作热情，使他们全身心的投入到教育教学工作中去。今年5月份，我校在推广普通话活动中组织开展了“长安诵”迎世园暨庆祝建党90周年经典诵读比赛，经过各校层层选拔，中心小学马利获得一等奖，并代表我校参加了县局组织的比赛活动，获得了三等奖。11月29日，我校举行了“修师德、塑师表、铸师魂”爱岗敬业师德演讲赛，13名教师参加了决赛，仰天小学邓朝霞、中心小学胡婷、上阳化小学侯珍、五联小学刘改婷、裕盛小学李胡叶获得奖励。随后，我校成立了师德演讲团在四个学区进行了巡回演讲，收到了良好的效果。邓朝霞、胡婷参加了县上的决赛，获得了奖励。

　　加强学生的思想道德教育。以少队活动为载体，根据少年儿童年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对学生进行思想道德教育，并寓教育于活动之中。2月份各校开展了“弘扬和培育民族精神教育月”活动，5月份，仰天小学马倩、宋峥轩代表我校在县局举办的“长安诵”经典诵读赛中获得小学生组三等奖。9月份，我校举办了小学生“迎国庆、颂祖国”演讲比赛，我校马倩同学在县教育局举办的活动中获得了优秀奖。11月份，我校900百余名学生参加了西安市第十届青少年科普知识竞赛活动。在小学生“故事作文”杯“寻找幸福”征文大赛中，，我们共评选出30篇作品参加比赛。在活动中同学们丰富了知识，陶冶了性情，个人才能和思想素质得到了提高。

　　加强校园文化建设，彰显以人为本的教育理念。加强校园的绿化、美化，为学生创建良好的学习环境。3月份，结合植树节活动，各校开展了为期一晌的植树活动，每个学生种植一棵树，并加强了对树木的管理。全校学生共植树20xx余株。为学生提供了温馨的学习空间，突出校园文化建设，构建和谐校园。各校的教风、学风浓厚，校风、校训严明。

　　加强“三位一体”，形成有效的教育网络。各校都十分重视学校、家庭、社会教育的有机结合，通过召开家长会、教师定期家访、建立家校联系卡等方式促使家庭教育和学校教育相融合。11月24日，中心小学组织了一次全体师生、家长参加的大型“感恩”活动，取得了良好的社会效应。

　　2、体卫艺工作及蛋奶工程。各校严格按照课程标准，开足开齐各年级段的音乐、体育课程，加强对学生的体质健康测试，建立档案。开展阳光体育冬季长跑活动，营造每天锻炼一小时的锻炼氛围。每学年召开一次小型快乐运动会，中心学校每三年举行一次全校运动会。今年5月份，我们举办了校园文化艺术展演、师生书画大赛，师生12幅作品参加了县局的书画展览。加强食品安全教育和健康环境教育，根据各季节气候特点，做到宣传到位，措施到位，责任到人。每学年初开学加强了新生预防接种证的查验工作。坚持晨、午检制度及零报告制度，密切关注校园流行病和传染病预防，提高学生的防范意识和自我保护能力。9月份，联系卫生防疫部门，分别给各校学生做了流行性病的预防报告，并现场进行了知识测试，学生反响好。11月份开展了流行性性感冒、腮腺炎的'预防宣传教育，配合哑柏中心医院对8-9周岁儿童开展了口腔健康和窝沟封闭检查的宣传工作。这些活动的开展在学生中普及了健康知识，了解了健康常识，养成了讲究卫生的良好习惯。

　　蛋奶工程各校严格按照操作流程，确定享受蛋奶的学生，并建立档案，设立专室、专柜、专人负责，制定蛋奶工程的各项制度、人员职责及应急预案，确保蛋奶的饮用安全。

　　四、依法办学，规范办学行为

　　严格履行《义务教育法》，依法办学，规范办学。每学期开学初，中心学校都要与各校、各校与各任课教师分别签订目标责任书，禁止乱收费、禁止向学生搭售或推荐教辅目录外的任何资料，实行收费公示制和收费承诺制，规范收费票据。校校都安排有收费监督员。本学年我校无违规违纪现象。

　　五、加强基层党组织建设和领导班子队伍建设

　　为了发挥基层党组织积极模范作用，今年10月份，我们对各校的支部班子进行了调整，成立了哑兴学区党支部、仰天学区党支部、槐花学区党支部和裕盛学区党支部，便于党员集中学习，积极开展创先争优和学习型党组织建设等各项活动，发挥党员的先锋模范作用。仰天小学支部获得20xx年教育系统先进基层党组织。

　　加强领导班子队伍建设，我校要求学校领导班子成员听取对学校工作中的意见和建议，按照领导干部廉洁自律若干规定对照检查自己的工作，时时处处严格要求自己，全心全意搞好学校的各项工作。

　　六、抓好教师培训学习，提高教师教育教学水平

　　教师素质是教育成败的关键所在，而我镇教师年龄相对偏大，教学思想和业务素质很难适应当前的课改形势，不培训学习、不提高就谈不上教育质量。因此，一年来，我们不遗余力的抓好教师的学习培训工作。16名教师参加了阳光师训；12名教师参加了师德培训；刘昕、霍颖萍参加了市级骨干教师培训；3月份，14名教师参加了新课程执行能力培训；23名教师参加了县语音委组织的培训，提高了教师的语言文字工作能力和普通话等级水平；4名教师参加了紧缺学科的培训；9月份，12名教师参加了心理健康教育及应用能力培训；10月份，3名教师参加了市小学教师专业技能的培训；11月，2名教师参加了市义务教育段教学能力提升培训项目小学教师的培训等。一年来，我们参加各类培训的教师多达百余人次。通过大面积的学习培训，促进了教师角色的转变，提高了教师队伍的整体素质，从而为教育质量的提高提供了师资保障。

　　七、加强信息化建设

　　按照《周至县中小学门户网站建设方案》要求，我校建立了哑柏镇中心学校网站，网站内容涉及到教育教学、教师天地、学生园地、校园文化、网校资源、高效课堂、网校论坛以及上级文件学校通知等，网站内容每两周更新一次。健全网站安全管理制度，加强网站的维护和管理，专人负责，确保网站安全、高效运行，使现代化教育技术覆盖到每个学科，更好服务教育教学。本年度，我们开展了“现代教育技术成果评驯及“中小学生电脑制作评驯活动，中心小学教师刘昕的现代教育技术成果报局参加评眩

　　八、其他工作

　　1、加强幼儿教育，实行幼儿园规范管理。开学初，中心学校对辖区12所注册园和5所未注册园进行了全面检查，摸清了各园入园幼儿数，、设施设备、师资配备、教育教学、安全措施等情况，并对个别管理不规范、工作不到位、安全措施不得力的园下发了整改通知，确保幼儿教育安全、健康的发展。5月份对起点幼儿园等四所园进行了“316”督导评估。9月份，实施了学前一年幼儿保教费减免和学前一年贫困幼儿生活费补助摸底、公示、审核、核定、建档、上报以及资金的发放等工作，使党的惠民政策得到贯彻落实。11月份进行了等级园创建工作。12月份，完成了民办幼儿园的年检工作。

　　2、加强后勤管理。学校后勤工作是学校管理工作的重要组成部分，在推动教育发展、维护校园稳定、深化教育教学改革中具有不可替代的作用。一年来，各校坚持校务公开，理顺工作职能，建立健全后勤管理工作的规章制度，构建保障体系，加强规范管理，保障了教育教学工作的稳健发展。

　　各位领导、同志们：新的一年即将到来，在新的一年里，我们将进一步加大工作力度，深化教育改革，积极构建高效课堂，努力提高教育质量。精诚合作，求真务实，真抓实干，认真落实县局安排的各项工作任务，为我镇教育事业发展而不懈努力。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第二十一篇

　　教学工作汇报新学期，在教育局和中心校的正确领导下，学校坚持用科学发展观指导一切，坚持两个坚定不移不动摇，在教育教学管理和教育教学改革等方面进行了大胆的尝试和探索，学校的各项工作得到有序、稳步、健康的发展，教学工作汇报。现将我的教学工作向各位领导汇报如下:

　　1、把握一个方向：把握学业水平命题方向，深刻领会初中教学的最新要求。自觉落实好教学常规，扎扎实实的做好备课、上课、辅导、作业布置与批改、单元检测等常规教学工作，注重实效。全面落实学习常规，做好六方面的工作。

　　第一，指导学生预习、听课、做笔记、复习巩固的方法；

　　第二，引导学生学会自主高效的学习，提高自习课的效率；

　　第三，制定学习目标，使学生逐步进入适度紧迫、自我加压的最佳学习境界；

　　第四，培养学生构建知识网络，养成积累好题，错题再现的好习惯；

　　第五，养成善于观察、注意探究、乐于思考、善于发现问题、指出问题、解决问题的思维习惯。

　　第六，重现对学生“仔细审题―规范书写―完善答题―认真检查”的考试习惯的训练。

　　2、切实抓好四个重点：

　　1）备课：备课重效益，不重形式，不备课不准进课堂。

　　2）课堂效率：第一、做到“三讲”，“三不讲”；第二、解决好“精讲”与“精练”的结合；

　　3）、抓好“四清”：堂堂清、日日清、周周清、单元清。单元达标：第一，单元达标内容必须体现教学指导思想，跟进度。第二，不搞过场，搞好讲评，第三及时补救边缘生和后进生，不放过每一个落伍者。同时教师在活动中不断开发新的校本课程，加强研究性学习，丰富校本文化。

　　本学年，根据学校实际和学生的认知水平，组织有关教师相继开发了《舜文化》、《校园植物知多少》、《可爱的家乡》、《中国传统节日》等系列校本教材，组织好10个综合实践活动小组开展活动，大力培养学生的创新精神和实践能力，努力提高学生的综合素质，为学生的自主学习和发展提供有力的学习素材和保障，工作汇报《教学工作汇报》。

　　（1）开展三个五分钟活动：新学期开学后，利用早上、中午、晚自习前五分钟开展早演讲、午唱歌、晚背诗活动，给学生提供展示的`平台，既活跃了学生的生活，又提升了学生的素质。

　　（2）开展各种评选活动：充分利用双休日和节假日，组织学生进行小课题研究撰写小论文、进行小发明小创造、参与社会实践，利用课外活动举行了感恩演讲比赛、革命歌曲大合唱、读书报告会、古诗文背诵比赛、手抄报展评等活动，学校设立若干奖项，给学生颁发证书，装入成长记录袋，计入学生的综合素质评价，为落实各项活动进一步搭建平台。

　　（3）认真组织快乐大课间活动：大课间活动以训练学生身体素质的跑步为主，并根据学生特长，组建学校乒乓球中心队和篮球中心队，由学校统一组织训练。回顾过去，学校在上级部门的关心和全体师生的共同努力下，取得了一定的成绩，但这些与领导的要求相差还很远，与兄弟学校相比我们在教学方法的改进、教研教改的力度、名师名生的培养、教育科研的开展、学校精细化管理等方面还有一定差距。

　　相信有各级领导的关心支持,有我们全校师生的共同努力，诸冯学校的明天会更好！

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第二十二篇

　　在教学中，我认真执行物理规定的教学，努力转变，积极探索，改革教学，把新课程标准的新、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，取得了一定的成绩。

　　一、课程标准给我提出了新的要求，让我的教学理念上了一个新的台阶

　　怎样教物理,《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为了适应这种新的要求，在教学中，我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，让我的教学水平又上了一个新的台阶。

　　二、课堂教学，我加强了师生之间交往互动，共同发展。

　　本学期我深知我们每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的学习环境；把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导；把物理教学看成是师生之间交往互动，共同发展的过程。认真备课，钻研教材，吃透教材，查找资料，和同行探讨，力争写出最优的适应我们学生的。课后写教学反思，教学案例，记下教学中得与失，写下学生学习过程中的闪光点或困惑地方，得到了教师最宝贵的第一手资料，为今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用。

　　较强的物理方法在教学中积极渗透，多方面的培养学生科学的观察分析能力、归纳能力，培养学生灵活应用能力，充分体现“自主性学习是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”的，灌输的市场就大大削弱。注重学习结果的同时，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探索实验让学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，

　　教学活动兼顾到知识教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完成的。需要每一位教师不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而非常有价值的努力过程。我在自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求发展，把仍在困惑着我的许多问题，逐个得到解决。努力处理好物理教学与现实实践的联系，重视培养学生应用物理的意识和能力，重视培养学生的探究意识和创新能力。坚持以人为本，促进学生全面发展。

　　三、创新，促进了学生全面发展。

　　怎样提高学生成绩，我把作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。经过这一半年的实践，取得了一定的成绩。

　　教学无定法，学习无止境。我将在以后的工作中，牢记创新的，扎实的工作，做一个适应新形势下的好老师。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第二十三篇

　　一、学科教学特点

　　从语文新纲要和高考命题方向来看，语文科主要的教学任务是培养学生的语言感受理解和表达的能力，在教学中，可分解为增加积累和学会表达两大任务，其中，增加积累主要是增加词汇量、句式以及情感思想，这是学好语文的基础，是学生表达能力发展的源泉。

　　目前，积累不足是我校学生普遍存在的问题，是制约我校语文成绩提高的瓶颈，语文科组一直都在为解决学生的这一问题而努力。在早读课、课前语文活动、语文活动课、竞赛、学社及学社刊物、墙报、科组主页等方面，积极营造校园大语文环境，注重语文教学的基本目标和学生学习语文的个性目标的有机结合，积极摸索"课堂--图书馆--网络"的阅读课教学新方法，初步形成"多阅读提高积累，常体验促进感悟，勤练笔规范表达"的教学思路。在这一进程中，我们得到了来自校长等领导和图书馆的大力支持。

　　在学年教学任务和时间的分配上，科组确定了高一两学期和高二上学期以积累为主，训练为辅；高二下学期和高三两学期以训练为主，积累为辅的原则。前三个学期侧重读书和写练笔，后三个学期侧重应试作文训练和答题规范训练。这一思路已初显成效和日益完善。

　　通过摸索，我们发现大量提高学生积累量和训练量是大面积快速提高学生高考成绩的切合我校实际的途径。近几年我校的语文高考成绩能不断提高，就是明证。

　　针对近年来我校高三学生语文能力发展后劲乏力的问题，从上个学期开始，我们努力探索从围绕课本，以讲读为主的传统授课方式向以增加语文素养，培养语言表达能力为主的言语实践转变的路子，力求探索出一套适合信息化环境的开放式的语文教学法。

　　二、各年级教研情况

　　1、高三：侧重研究如何在有限的时间内，借助信息化，科学安排训练，快速提高成绩。在复习策略上，遵循继承创新的原则，每一届高三都会研究上届高三的成功经验加以继承，并努力创新，不断完善训练设计。如本届高三在继承了上届高三的"以阅读训练为主，带动基础知识训练"的复习方案和"以套题训练促进作文水平提高"的作文训练方案的同时，提出以“提供作文模式和材料”来强化话题作文训练的新思路。在资料的选编上，采取博取众长，优化组合的策略，尽量让发到学生手上的资料具有较强的针对性和实效性。在课时的安排上，我们针对高三学生表达能力差、答题缺乏整体感、对考试时间把握不准的毛病，在强化训练阶段，每周都安排三节课连堂进行完整的套题训练，创设高考仿真环境来巩固和提高学生的应试能力。发挥信息化优势，提高作文、试卷分析评讲的效率。我们摸索出作文评讲的新模式"审题分析+范文点评+卷面展示+思想拓展"。借助光电阅卷仪的数据，跟踪分析学生的答卷情况，从而明确年级和班级学生存在的问题，使查漏补缺有了数据依据和较强的针对性。借助成绩管理系统和电子表格，跟踪分析每一个学生的成绩变化情况，用以指导培优辅差和个别辅导。重视对高考信息的搜集和研究，目前已建立起来自佛山、广州、汕头和武汉、江苏等地的信息渠道。

　　2、高二：侧重研究打好基础和解决知识点训练，力求在高二中把高考中涉及成语、病句、文言虚词等知识点解决。同时基本完成古诗、文言文阅读、现代文阅读的仿高考训练。

　　3、高一：着力研究培养学习语文的习惯和提高学生的语言材料的积累量的方法，着力研究通过课时科学组合和语文活动设计，来促进学生的多读书和勤练笔。

　　四、希望学校做些什么支持

　　1、目前，学校的课题研究除了国家级课题组之外，都没有安排到专门的活动时间，学校也没有什么帮扶的措施，这不利于课题主持人组织课题组成员开展研究。建议单列出课题研究活动时间，并在物力和人力上加以必要的扶持。

　　2、为提高学生的语言材料积累量和培养学生良好的语文素养，突破高三学生语文成绩提高后劲乏力的瓶颈，语文科组尝试采用综合素质分和考试分并行的方式来引导学生积极参与语文学习和活动。但由于年级排名只计考试分，导致语文综合素质分高的学生多劳却没能多得，从而削弱了综合素质考查的地位和作用，建议把语文综合素质分按20％折算入学生成绩，参与排名计算。

　　三、每一位老师的教学能力（职称与能力是否相符）、专业基础、工作态度（敬业精神、合作精神）、教学成绩、综合评价分数

　　【附】对语文科组老师的评价

　　曾绍根：工作态度认真负责拼搏，从不计较个人得失，教学有耐心，常用多媒体辅助教学，课件简明易懂，富有美感。教学设计重点突出，环节紧凑，知识容量大。

　　钟达云：有责任感，体谅学生，幽默风趣，感情丰富，能与学生交朋友，声音洪亮清晰，朗诵时感情充沛，讲课能结合现实，气氛活跃，作业适量，课前的成语动画有益增长知识。

　　舒支会：能力全面，教学富有感染力，个人魅力对学生有较大的影响，深得学生崇拜。

　　温宏娟：温柔体贴，和蔼可亲，发音标准，热情，责任心强，教学方法好，讲课生动透彻，引人入胜，教导学生有耐心，善于挖掘学生的才能。辩辞犀利，能任教各种层次的学生。

　　吕琳艳：温柔大方，风趣幽默，人品很好，很有气质，工作认真负责细心，能耐心教导学生，深得同学爱戴。上课气氛很好，讲课条理清晰，说话很有吸引力，上课形式多样，能通过多种途径开拓学生视野，传授课外知识。懂得如何启发学生，体贴学生，保护学生自尊心。

　　潘若怡：为人和善可亲，温文尔雅，很有耐性。普通话标准，课件做得好，认真负责，能关心学生，重视早读，讲课深入、清晰、详细，重点突出，上课能设小活动激发同学积极性，经常用小礼品鼓励学生，能采用有特色易于被学生接受的办法来督促学生学习。能富有创意的开展学社活动。

　　陈敏仪：和蔼可亲，修养高，责任心强，善于交谈，写字漂亮，大方得体。工作特别积极，辅导同学耐心细致认真。“举一反三”的教法很受学生欢迎，作业布置适量，能经常收集同学意见，关心同学，擅长搞课堂气氛。

　　陈春晖：工作非常认真负责，特别投入。注重挖掘学生的主动性和自主思维能力。对同学很严格，经常督促学生及时做练习，严抓背诵和成语、病句、古文阅读训练，非常有效。

　　蔡羽曦：上课有激情，能适当运用电脑教学，评讲作文的方法很好，能培养学生的积极性和口头表达能力。注重朗读背诵，课前朗读好。小组问题探究分析方式好，能面向高考指导学生，会开拓学生视野。具有较好的发展潜力。

　　李春季：和蔼可亲，温柔体贴，平易近人，常露微笑，笑容很甜，对工作尽心尽力，无微不至，上课气氛活跃，能带动学生的积极性，能够抓住重点讲解，能拓展高考知识和人生道理，讲课思路清晰，条例分明，语言优美，声音悦耳，普通话流利标准，能创设轻松和谐的气氛。上课能给学生自由发挥的空间，能耐心解答问题，主动与学生沟通。能合理严格要求学生。发展潜力巨大。

　　吴敏清：责任心强，工作认真负责，关心同学，对学生要求严格，有耐性。善于发现同学的才能。对每个学生都抱有期望，能认真批改作业写评语，能想尽办法抓同学的基础。课文讲解清楚深入，信息技术较强。组织能力较好。

　　张秀琼：知识丰富，随和。认真负责，讲课投入，感情丰富，对学生热情和蔼有耐性，能主动吸取学生意见进行自我反省与改善，善于利用各种教学资源，运用不同的教学方式，调节课堂形式，能够为学生提供发挥的机会。注重培养学生的阅读能力。对知识的讲解详细。钻研精神极强。

　　张力甫：学识渊博，语言风趣，思想开明，老当益壮，成熟稳重，讲课经常结合社会问题，有深度。上课总是面带笑容，教学经验丰富，善于将典故信手拈来，妙语生花，将课堂气氛调节得恰到好处。上课认真负责，讲解详细有序，留有足够的时间给学生质疑，对学生要求严格，办事有原则，辅导讲解耐心，教学环节设计朴素疏朗。

　　廖凌仲：和善幽默可爱，易于亲近。工作认真负责努力，讲课生动风趣，有一套独特的教学方法，关心同学，经常跟学生交流谈话。

　　陈永洲：工作负责拼搏，从不计较个人得失，不论做哪样工作，总能竭尽全力，做到最好。平易近人，沉稳，脾气好，对人宽宏大量，关心学生，风趣幽默，有风度，耐心讲解，学识广博，能严格要求学生，鼓励学生，能抓住重点，活跃课堂气氛，能对知识进行科学归类。教学经验非常丰富，对高中语文教学有较为系统的理解，能胜任各个年级各种层次的班级教学。

　　肖海鹰：幽默风趣，可爱可亲，易于相处，认真负责，讲课很有感情，善于启发 学生的竞争意识，教学经验丰富，能及时传递高考语文信息，注意和学生交流，有一套好的教学方法，课堂气氛活跃，说话字正腔圆，能严格要求学生，耐心辅导学生，认真批改作业。从不计较个人荣辱，任劳任怨，总能努力挖掘潜力，夺取佳绩。

　　尹军成：风趣幽默，知识面广，阅历丰富，处事有分寸，自信真诚坦率，为人随和，易于交谈，能先学生之忧而忧，后学生之乐而乐，表达能力强，教学方式好，课堂气氛活跃。研究精神较好，勤于写作，颇有收获。

　　王世洪：待人和蔼可亲，关心学生，教学严谨认真，尽职尽责，课堂气氛活跃，课前短影片很好，及时检查作业，教学水平和态度令人敬佩。

　　蒋满华：讲课内容充实，幽默风趣，条理清晰，中心突出，易于引起同学注意，课前游戏深受欢迎，批改作文认真负责，能给学生作出准确的指导，令学生在作文方面保持信心。辅导学生有耐性。很民主。能忍辱负重尽力做好工作。

　　林艳芳：工作认真负责主动拼搏，富有创意，全局观念好，勇于挑战，长于开拓。善于接受学生意见，师生关系和谐，给学生很大的发挥空间，平易近人，课堂气氛好，课堂内容充实，讲解知识点够深入，课堂效率高，深得学生好评。

　　吴茶英：学识渊博，为人慈祥，责任感强，认真对待每一件事，肯为学生服务，严格要求学生，能虚心接受学生的建议，及时调整教学，和学生相处融洽，上课认真精彩，讲解细心，透彻，重点突出，能讲究规律，课堂气氛好，声音富有诱导力，讲课动作潇洒，富有活力。善于归纳学

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第二十四篇

　　元月24日、25日教导处开展了以查作业和备课为重点的教学常规检查。从备课来看，全体教师能按要求备课，每单元有单元计划，每课写有三维目标、重难点、课前准备、教学方法、板书设计、有的教师还时有教学体会。青年教师详写教学过程、中老年教师做到了备课本上是简案、书上是满天星的要求。

　　作业能与教学内容同步，语文随课走、数学堂堂有，做到了全批全改，对学生作业中出现的错误能督促学生改正。二年级语文教师能较好把握作业的质和量，既不加重学生的课业负担又能按要求完成练习册，对练习册中出现的要求学生读的和背的内容都是一一落实。从作业整体上看语文作业的字迹比数学工整。高年级作业比中年级书写工整，作业的格式比较规范，对于学生的作业教师根据年龄特点采取了不同的`评价方式。当然也存在了不少问题：1、批改不够认真，有漏改和错改现象。2、对作业的要求不够严格，一次作业出现多种笔迹的现象。3、教师的示范并没有真正起到示范的作用。

　　本月我校还结合区教研室工作安排开办手抄报活动，三至六年级学生人人参与，促进了学生各种能力发展。学校筛选了九份参加教研室评选，二份获一等奖，二份获二等奖，其余获三等奖。积极参加区教研室组织的英语论文和数学教学设计活动，选送英语论文5篇、教学设计2篇。

　　自三月十二日教导主任培训工作会议后，我校全面展开学课标、学杜郎口教学经验活动，提高教师的教学理论水平。我校在下月将立足课堂教学的研究，提高课堂教学效率、提高教学质量。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第二十五篇

　　古人云：思然后知不足，知不足后思进。在倡导终身学习的今天，由“教师型”向“学者型”、“科研型”教师转变，是基础教育课程改革的一个重要理念。面对新世纪对教育的挑战，教师理应成为教育教学工作的探索者、研究者。为此，我校结合市教体局开展的“反思研究成长”主题实践活动，着力改变教师的教学方式，通过反思研究，让教师们唤醒自我成长的意识、成功的意识，真正成为一名具有创新意识和动手实践能力的新型教师。

　　一、提高教师对反思的认识，增强反思意识。

　　教学反思对教师成长极为重要，只有对教学反思有明晰而正确的认识，才能在情感上真正接受反思思想，从而激发起反思的内在动力，进而产生具体的反思行为。为此，我校多次在全校教学工作会议和教科研理论学习时对教师提出此要求，让教师们在平时教学实践中对所出现的问题和困惑要认真反思，写好札记，形成习惯，将反思的成果自觉地运用于平日的教学实践中，不断提高自己的教学水平。我校还通过优秀教师谈自己反思的收获，观看专家讲座录相带，让老师们通过比较，感觉到只有反思意识强的教师才会经常发现教学中的问题，只有不断地解决问题，才能使自己不断完善，教学水平不断提高，学校为教学反思提供良好的氛围，提供更多的心理支持，鼓励教师自我解剖。

　　二、创设机会，为教师反思搭建舞台。

　　1、积极参加上级组织的各类研讨活动。近几年来，我校多次组织教师参加平度、青岛、省级各类课题研讨活动，有的教师在研讨活动中出示公开课，有的教师交流经验，还有的是向别人学习。有时我校参加研讨的教师与专家围绕一个主题，反复进行研讨，在讨论甚至争论的过程中，提升了教师的专业能力。正是在参与这样一些活动中，老师们逼着自己反思自己的经验，提高了认识。

　　2、开展教师论坛活动。今年6月份，我校举行了主题为“实施新课改中的收获和困惑”的教师论坛活动，全校领导、骨干教师、教学能手和级部长均参加了这次活动。在活动过程中，教师们就教学中的一些问题畅所欲言。随后，各年级组也选择了不同的主题进行教育论坛活动。“关爱每一个学生，我做到了吗?”“对自我教育教学行为的认识与思考”、“以人为本在教学中的体现”等都是教师们讨论交流的话题。教育论坛让教师们的课改理念更加明确，经验得到推广，困惑得到解决。

　　3、开展优质课、立标课、评课、说课等比赛活动。在优质课、立标课等比赛中，每个教研组的教师们共同研究教学内容与方式。为了备好课，很多教师牺牲休息时间，研究教材和学生，制作课件、教具。有时为了确定一个环节，教师们激烈讨论甚至争论起来，有的教案推翻了好几次。整个教学过程设计新颖恰当，内容充实，充分体现了新课改的精神，教师们备课中研究水平也得到了提高。在评课比赛中，为了让教师们评课有针对性，我校在报纸专门刊登了评课要求理论。评课中教师们畅所欲言，针对性强，融入了新思想、新信息，不光谈优点，还恰当地指出不足。评课层次清，有深度，为教师发现自己优缺点，相互学习经验起到了很好的作用。在说课中，教师们就上课的内容、思路、根据一一阐述，各人有各人的看法，但都有可取之处。通过交流，教师们的教学水平有了明显提高。

　　4、实施集体备课。为了减轻教师们的负担，让教师们拿出更多的时间来研究教材与学生，教研组成员之间也能更多的交流与研究，我校下发通知、决定在教师中实施集体备课，开展教研活。，为确保活动正常开展，要求集体备课时做到“三备、四定、五统一”。“三备”即备课程标准、备教材、备学生;“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人，“五统一”即统一教学时间、统一进度、统一重难点、统一作业练习、统一研究教法与学法。要求教师先自己熟悉教材心中备好课，然后利用每周固定两节课集体交流，形成教案，最后每个教师形成具有个性设计和反思的教案。教导处随时检查备课情况，要求备的课内容要具体、合理、有价值，体现出集体备课的优势，做到不搞形式，真正研究。根据出勤、交流情况、教案评比和听课进行考核评价。通过两年多的实施，教师们体会到在集体备课中交流讨论，在合作交流中相互促进相互提高。

　　三、写好教后记

　　提倡教师写教后记，就是进行教学后反思。具体地说是教师上完一堂课后，对教学任务的完成、存在的问题、学生的学习情况、教后的感受、课堂教学的设计和实施进行回顾和反思，将经验和教训记录在案，以使调整教学方法，及时查漏补缺。为了让教师们重视教后记，明白教后记应该记什么，应该注意什么，我校开展了热烈讨论，收到了较好的效果。老师们普遍认为教后记在内容上要做到就事论事，宜小不宜大，宜实不宜虚，可以分开陈述，也可以一事一议，分析一个现象，解决一个问题。同时把写后记与讲课堂故事有机地结合，促使教师积极查阅有关教育理论的书籍，以便更好地指导自己的教学实践，形成从实践到理论的升华，再回到实践的过程，能起到很好的反思效果。

　　我校始终把写教后记作为备课的一项基本要求抓，为教师印表格。要求教师每课之后必写教后记，写出实在内容，不搞形式，有话则长，无话则短，贵在坚持和及时。

　　四、充分吸取学生意见，吸纳学生有益建议。

　　教师工作的着眼点和落脚点都体现在学生的发展上，衡量教师工作的质量也必须从学生的发展上才能表现出来，因此学生的反馈意见应该成为教师反思自己的一面镜子。为了让教师比较全面地了解自己在学生心目中的形象，了解学生喜欢什么样的教师，了解自己在教学上的优点和不足，我校组织了调查问卷和与学生座谈活动。通过问卷与座谈，老师们知道了自己到底是否关爱学生，知识面是否广泛，平日是严肃还是幽默，在语言和行为上学生是否喜欢。学校组织学生着重写出教师的不足，对教师做一个综合的评价。学生的意见与建议，让一些教师很受震动，也很受启发。在反思过程中，教师们充分听取学生的意见，吸纳学生的有益建议，作为教师修正自我时的参考。

　　五、组织教师参与课题研究。

　　课题研究可以让教师知道自己在教学创新方面的运用情况。每学期我校都组织每个教研组开展适合于自己教学的课题进行研究。教师们既可以参与批准立项的课题，也可以根据实际情况确立课题，所确立的课题要具有一定的普遍性和指导意义。当教师确立一个研究课题后，会定向去读、查与之有关的书，有目的、有步骤地搜集资料，深入思考，提出自己观点。在研究过程中，把课题理念贯穿于教学实践活动的始终。要求教师写出研究计划，做好记录，写出阶段性总结和终期总结，写出有价值的研究论文。现在我校一年级语文有在生活中识字的研究，二、三年级数学的情境串研究，一、二年级的早期作文研究，四至六年级的教师也有很多申报研究创新课题，创新课题的研究内容广泛，但都与自己的教学实际相结合，也都取得了一定的实效。课题研究与教研活动紧密结合，教有目的，研有依据，二者相辅相承，共同促进。

　　六、鼓励教师坚持读书学习，加强写作。

　　学习的过程是反思的过程，只有不断学习教育理论，才能以新理念为教学导航，以教学实践创新教育理念，为反思方向提供指南。为此，我校领导经常在会议上鼓励教师们努力学习业务知识，多读书、多研究。我校为教师们订阅了大量的教育教学刊物，经常印发学习资料，发放业务学习笔记本，要求教师做好笔记，加强反思理解。根据记录内容和反思进行评价。学校每年进行一次教育理论考试，让教师理论与实践相结合，不断提高综合能力。学校采用集中与分散相结合的方式，组织教师学习。每周固定时间全校或以级部形式进行集中学习，其余时间为自学。集中学习时由学校分管业务校长、教导主任进行组织学习。学校在要求教师学好理论的同时，还要求教师重视论文写作。因为只有形成论文时才能带着目的去学习相关理论和参与资料，查找相关理论观点，思考自己的教学实践，将这些材料进行重组，这样反思实践能力才会提高。

　　教学反思是教师成长过程中的一种非常重要、也非常有效的方式，也必将被越来越多的教师所接受，成为教师成长的不竭动力。今后，我校将营造更加健康的教育环境，让每一位教师都能在反思研究中不断成长。文章

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第二十六篇

　　尊敬的各位领导：

　　大家好！

　　中心学校，位于石口乡川口村，现有10所小学，其中完全小学2所，寄宿制小学1所，现有学生396人，幼儿183人，学生来自石口乡12个村委的66个自然村，教师44人，其中正式教师32人，上报请假教师2人。民办转正24人，教师平均年龄 岁。各校基础设施、教学设备相对落后，教师队伍老化，教学质量处于下游水平。

　　几年来受经济影响，下村、王家庄、陈家峪、郭家岭学生大部分流往县城上学，郭家岭、王家庄现在都没有学校，估计在外上学学生近百名。特别是去年以来川口中学辙并和外地民工返乡，导致流失较大，各小学均有流失。仅张家川小学流失20多名学生，几乎都是外地民工带子弟返乡。

　　近年来，我校在县教育主管部门和乡党委、政府的正确领导下，我们本着“做孩子喜欢的老师，办人民满意的教育”的办学宗旨，一、坚持以德育为先导，推动规范化建设，我们结合自身的实际，制订了相关的规章制度和工作措施，进一步规范要求。加强师德师风的建设。二、牢固树立“质量第一”的观念，推动教育教学工作持续、稳定发展。一是注重理论学习，端正教学观念。二是组织专题探讨，发挥骨干作用。我们开展了“单元整体备课”等课题，进行评比活动：教学能手、说课、案例分析、课件制作等。三是积极参加联片教研活动，利用农村远程教育资源，加快了信息技术与课堂教学的整合，提高了利用现代化教学手段的水平。经过中心校全体教师的共同努力，中心校的教育工作有了长足的发展，并取得了一定的成绩。办学条件得到了不断改善，教研教改工作得到了不断深入，教育教学管理得到不断完善，教育教学质量不断提高，各项工作均取得优异成绩。在今年交口县首届中小学生乒乓球比赛中我校女子组取得了团体第三名的好成绩。在全县课件评比中，郭雪莲老师获得三等奖。解志星同学自制教具获省级一等奖。

　　强化师资队伍建设，为推动我校由薄弱学校向合格学校的转化提供保障。 我校共有正式教师32名，平均年龄岁，其中80%的教师是民办代教转正，代教12名，代教素质更是层差不齐且不稳定，可见，师资力量何等薄弱。如今现代远教进入课堂，相当一部分教师难以应用，加之学校在长期办学过程中，没有形成一定的文化底蕴，更谈不上育人特色和丰富的管理经验。究其原因有三：一是学校所处区域经济发展相对滞后、社会文化底蕴薄浅。优秀青年教师留不住，稍有一点能耐的都去了较优质的学校，学校缺编严重，新老不能相接，师资队伍日趋老化，教学水平难以提高；二是由于学校薄弱，不能很好的吸引学生就学，学生流动与日俱增，学校轨制压缩，同科教师少，教学教研氛围不浓，师资素质得不到大的提高；三是长期以来管理层人员不注重学习，仍采取老一套教学管理模式，没有使教师得到很好的发展和提高。所以，提高教师队伍整体素质我校走出困境是当前首要任务。大力开展教师培训活动和师资达标活动，发挥学科带头人、教学能手的带动示范作用。认真做好青年教师的培养工作，制定出台相关措施，形成激励机制，全力打造高素质教师队伍。加大中青年教师培养培训力度。开展教科研提高教师驾驭教学、驾驭学生的能力。本学期我们结合本校的实际。我们在校内组织中青年老师上示范课。

　　切实加强各校校园安全工作，认真落实安全目标责任制，健全完善学校安全工作制度，实施定期检查和日常防范相结合的安全管理制度，重点加强校舍安全管理、消防安全管理、饮食卫生和防疫工作、交通安全、校园治安管理及周边环境治理工作。广泛开展了“平安学校”创建工作，营造良好的学校教育教学环境。在学校中营造“事事讲安全、人人讲平安”的良好氛围。

　　穷则思变，一年来，我校建立健全了各小学校舍维护、改造和建设保障机制，本着“花好用好每一分钱”的.原则，对川口小学教师办公室、学生宿舍进行了改造；希望小学危厕、危墙得到维修、改善了办公条件；张家川小学维修工程已经启动。想尽一切办法加快学校基础设施的改造工作，进一步加快学校规范化建设步伐。

　　下一步打算

　　1、 进一步加强管理，增强中层领导队伍的服务意识，提高管理水平。

　　2、 加强教师业务培训，努力提高其课堂教学水平、教研能力，全面推进教育教学质量。

　　3、 加强基础实施建设，改善教学设备，尽快缩短城乡差距。

　　4、 希望新一届乡党委政府一如既往关心、支持我校工作，学校的办学条件能尽快得到改善，促进全县城乡义务教育的均衡发展。

　　在今后的工作中我们将进一步振奋精神、调整思路,努力使我校的教育教学工作推进到一个新得水平，为全县的发展与稳定，作出积极的贡献!

　　敬请各位领导批评指正。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第二十七篇

　　各位领导：

　　大家好！

　　本学期，我校的教学工作正在以县局工作会议精神和我镇教育组工作计划为指导，围绕“课堂教学是主阵地，教师培养是关键，校本教研是保障，质量监控是手段”，全面扎实作地做好工作，并已初见成效。下面仅就我校教学管理、校本教研、教学中存在的问题及改进的方法措施等情况，向领导作一简要汇报。

　　一、教学管理方面：

　　我们姜各庄初中的整体管理原则是：目标、制度、规范、自觉、和谐、高效。本学期我校坚持以提高课堂教学质量为实施素质教育和创新教育的突破口，对教学工作全面加强管理，我们的主要方法、路子是：

　　1、教学管理：

　　学期初，我们完善了《姜各庄初中教学常规管理方案》、《教师教学评价方案》、《教师工作量化评分细则》等管理制度。在教学工作的计划、实施、检查等方面做到有章可循，使教学管理逐步走上科学化、规范化。

　　我们要求教师要认真钻研教材，要按学校统一印制的教案格式，备详细教案。各年级组都必须做到“六个统一”，即统一教学计划、教学内容、教学进度、教学资料、每月一试和教学目标。

　　我们对课堂教学质量的管理办法是：

　　⑴、随堂听课，不打招呼，听后个别交换意见，提出要求和建议；

　　⑵、每周安排公开课，全校教师都可以听，然后利用校本教研活动日进行评课，共同研讨课堂教学改革的经验和做法。

　　我们对“学困生”的管理措施是：

　　⑴、建立后进生成长档案；

　　⑵、任课教师必须熟悉任课班中的后进生，教学时要求体现洋思中学“兵教兵”的教学模式，以帮助“学困生”；

　　⑶、教师要利用课余时间对后进生进行个别辅导；

　　⑷、经常与后进生谈心，只要他们有所进步，就及时给予肯定和鼓励。

　　在教学常规管理方面，我们要求教师做到“四精四必”，即精讲、精练、精批、精评，作业有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。

　　对教师的教学工作除了平时的检查，随堂听课外，我们还加强了过程管理。每学期对各年级组及青年教师的教育教学工作进行认真评估，包括：一听（听课堂教学）；二看（看备课笔记、作业批改）；三总结（总结教师教学的成功与失败，对存在的问题及时纠正并提出改进措施）。

　　2、教师管理：

　　本学期，我校按照县局的工作思路，尝试并实施了“四率一分”及教学能力综合考评的教师管理评价机制。我们的做法是：每学期期末，按照巩固率、及格率、优良率、（升学率）、平均分、教学检查等项，由学校对每个教师进行评估打分，排在前两名的教师，为当然的校内模范教师，有参评县级优秀教师的资格；排在前五名的教师，有参评县政府嘉奖的资格；排在前7名的教师，有参评镇级优秀教师的资格。排在前两名的班主任老师（巩固率必须达到100％，否则一票否决），则为当然的校内模范班主任，有参评县级优秀班主任的资格；排在前四名的'班主任老师，学校给予一定的物质奖励，并将所任班级命名为校内优秀班集体（为便于实际操作，学校拟定了详细的评估细则），并将评估结果，记入教师管理档案。为使评估工作做到公平、公正、合理，我们把任课教师分配到所任班级中，与班主任捆绑在一起，同班主任老师共荣辱，增强了任课教师的责任感与荣誉感。

　　3、学生管理：

　　本学期为搞好学生养成教育，我校制定了《姜各庄初中学生日常行为规范》、《姜各庄初中班级管理量化评分标准》等一系列规章制度。利用每天放学前20分钟时间，逐章逐条认真组织学习，对照检查自醒，以强化学生的规范意识和养成意识，促进学校的各种日常管理的顺利开展。学校每周有值日领导、值日教师，按规范内容进行检查并有值日监督岗学生，按照进校、课间操、课间纪律等方面进行监督，安排好记录。卫生监督岗的同学对个人卫生、室内卫生、承包卫生区域，每天进行检查，并选出优胜班级，及时通报全校。这样既有利于班主任调整自己的工作，也有利于学生检点自己的行为，增强荣辱意识。

　　二、校本教研方面：

　　本学期学校根据教研室工作要点，制定了我校全员培训计划，除及时参加教研室举办的公开课外，我们还坚持行动研究，突出课例研究，每周安排两课时集中进行校本培训。并要求学科组、备课组正常开展教研活动，交流教学经验，不断提高自身教学业务水平，努力形成严谨治学的良好教风。

　　另外，我们还先后组织部分青年教师到滦县、丰南、新戴河初中等学校听课学习，使教师获益匪浅。通过分析研究，总结尝试，不断完善自己的教学模式，创造自己的教学风格，锻炼自己的教学能力，全面提高教学质量。

　　我们还注重了对青年教师的培养与鼓励，加强对青年教师的业务指导。实施“名师工程”，推出“校园名师”，确定“骨干教师”，选拔“教学新秀”，并开展一系列的听课活动。如研究课、实验课、模式课、创新课，并通过说课、听课、评课活动，探索教学新路，为青年教师早日脱颖而出，努力构建专业发展的平台。

　　为进一步解决教师“满堂灌”，本学期，我们继续开展了学习洋思模式的教学活动。学校要求各年级组每月举行一次学洋思课堂教学开放日，要求全体教师积极响应，付诸行动。开学初以来，已组织了全校教师对青年教师金蕊、王静等洋思教学模式示范课的赏析与研讨。

　　三、存在的问题及改进措施：

　　1、学校教学管理方面存在的问题：

　　（1）重形式，轻落实。

　　由于我校两名教导主任分担两个年级两个班的数学课，课时多、任务重，导致对教学工作中的过程管理、教研活动管理等方面，形成重计划、轻落实、重总结的“两头重、中间轻”的现象，使有些工作得不到彻底落实。

　　（2）重考试，轻过程。

　　由于领导过于重视考试，出现了“重考”现象，产生了以“考”代教，凭考试成绩评价教师和学生，这种重考试、轻过程的管理，违背了养成教育的原则，失去了其应有的教育性。

　　2、教师教学方面存在的问题：

　　（1）个别学科教学成绩较低。

　　本学期期中考试，虽然我校取得了不错的成绩，但就总体情况而言，成绩不是令人非常满意。我校教师在近几年中，由于各种因素调入县城的骨干教师达12人之多，造成了师资队伍相对薄弱，加之教学管理有失偏颇，使个别老教师所任的学科在本次期中考试中的成绩较低。

　　（2）教研教改力度仍显不够。

　　分析本次期中考试，觉得部分教师的教学，一是苛于追求课堂的大密度而简化学生发现知识的过程，导致讲得过多，练得过少，学生学死知识；二是靠重复练习形成思维定势而忽视学生解题技法的总结。三是教研教改成果，不善于应用到实际教学过程中。

　　3、改进的方法措施：

　　在具体教学管理工作中，要转变单纯重视教学内容、轻视教育过程的现象，要处理好形式与内容、过程与结果的关系。

　　在校本教研工作中，先要务实，才能求真。特别是现行的教改，要一切从实际出发，尊重实验结果，处理好良好愿望和现实差距的关系。

　　在建立健全教师和学生的培养、考核和奖惩机制的同时，要加强过程管理和人文关怀，处理好考核与奖惩、评价与激励的关系。

　　各位领导，我们今后的教学工作将继续一如既往，开拓创新。在县教育局和镇教育组的领导下，以饱满的热情，优良的作风，扎实的措施，一流的业绩，发扬“崇德・博学・超越”的校训精神，定能发挥我校的优势，克服和解决存在的弊端，齐心协力，再造姜各庄初中新形象！谢谢大家！

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第二十八篇

　　一、课堂建设

　　钻研教材和把握教材是教师永远的基本功，一个教师只有把教材吃透了才能灵活变通教学方式，才能用最少的时间给学生以最大的收获，才能提高课堂效率。我们抓住一个基本点来落实、两条途径来验证、促进效果，来保证课堂建设的效果。

　　一个基本点是集体备课。集体备课的历程大家都清楚，做法也大致相同。我们在这方面自始至终强调了两点，一是做到四个把握即：首先要把握整个学段的教材，其次要把握一册教材。第三要把握一个单元的教材。第四要整体把握一篇文章或一节教材。我们曾采取制作知识树来引领教师对前三个层次的把握。我们也曾经组织教师们对课程标准、教材使用说明进行学习、测试，其目的就是促进教师对教材的钻研与把握。第二点是强调反思的实效性。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思。反思内容在下次集体备课时交流，对教学中出现的问题开展进一步的讨论，寻找解决办法，为进一步提高集体备课的质量和课堂教学水平打下基矗

　　两条途径：一是课堂打磨。打造和谐高效课堂一致是我们的追求，前几个学期我们的做法是同课同构，分三轮对课堂授课进行打磨。具体到各个课型，我们把作文写作指导课堂教学的重点放在“学生课前积累、课堂交流”上，单元教学一开始就让学生明确本单元写作要求，通过语言材料和写作素材的积累与广泛交流，开启学生选材思路，结合单元阅读教学中的写作方法的归纳、渗透、训练，提高学生一稿成功率。

　　对于阅读课，我们把“抓准切入点、围绕重点词句展开教学，以读代讲、以读促悟”作为课堂打磨的重点。

　　本学期，我们采取异课同构进行磨课。我们重点研究的是低年级的口语交际和中高年级作文修改指导课。到目前为止，口语交际课初步形成了“设景激趣――指导口述――合作探究――自主交流”的教学思路，各任课教师在组内进行磨课，对该教学思路进行实践改进，努力形成我校口语交际课堂教学模式。

　　对于作文修改指导课，我们初步设计了四大环节：一是回顾习作要求，二是确定习作修改重点，三是学生自改，四是小组互改。在课堂上，我们重视修改方法的指导，同时要求根据每次作文的具体习作要求和学生的作文实际情况确定一个主要解决的问题，教师进行有针对性的指导。

　　本学期我们的课堂建设还采取了两项新的举措：一是对影响课堂教学效率因素进行整改。学期初，分学科、教研组、教师个人确定整改问题，制定整改方案。在日常教学中，教师在课堂注重对问题的整改。在教研组磨课时，听课教师要对执讲教师的问题进行关注，评价整改效果。二是我们对教师磨课进行全程录像，其目的是让教师跳出自己的课堂，以旁观者的身份来看自己的课堂教学。我们要求教师对自己的课堂进行认真地剖析，对存在的问题进行整改，着力提高课堂效益，打造和谐高效的语文课堂。

　　第二条途径是教研组建设。前几个学期，我们的工作侧重于教师的均衡发展，本学期语文教研组建设确定的工作目标是打造教研组的团队精神。在具体工作中，我们把学科教学中的大部分工作放在教研组内开展，学科统一安排，教研组组织实施，集体备课、课例研讨、磨课、教学反思、理论学习等活动为教师创设展示交流平台，拉动教师均衡发展，促进教师的专业成长。我们倡导即时教研，发现问题就地解决，形成浓厚的教研氛围。我们展示了教研组的一些材料，相对材料而言，我们更看重活动的过程与实效性。

　　通过这些工作的开展，教师们的业务能力有了很大的提高，突出的代表是我们的鞠爱宠主任，她在全市青年教师课堂比赛中名列乡镇学校第一。一方面是鞠主任个人素质、能力体现，另一方面也体现了我们语文课堂建设的成果。

　　二、团队建设

　　充分发挥学科带头人骨干教师的带头和带动作用、加强青年教师的培养，是一条快速高效提高教师政治和业务素质的有效途径。为加快我校语文教学改革和发展的步伐，我们对学科带头人、骨干教师的培养做了详细的规划，同时学校了组建了青年教师成长团队，每周四进行集体活动。我们在培训形式、培养目标、管理使用上做了具体的要求。通过政策制度来约束、引导，通过活动来保证、促进，充分调动教师在学科教学的过程中参与的积极性，形成学科教学的合力，达到教学中的资源共享，共同提高；另一方面，鼓励优秀教师脱颖而出，打造我校的名师。比如我们的三位学科带头人：鞠主任、杨老师、程老师发挥出了表率作用，在学科教学中充分发挥了示范、辐射和指导作用。

　　三、工作创新

　　我们都说教育是门艺术，而艺术的`生命在于创新。我们工作中的创新也得到了兄弟学校特别是市直小学领导的启发、支持和指导，在这里表示感谢。

　　1、设置预习积累本

　　为巩固前几个学期预习习惯培养成果，同时巩固课堂教学效果，加强学生语文积淀，规范学生的预习积累行为，促进课堂效率的提高，而设置预习积累本（由于印刷原因，各年级开始使用时间不同）。从使用情况来看，开始使用时，由于教师对学生的指导导致学生预习积累的内容类同，后几课内容类同有所改观。相信在教师认真的过程管理下，学生的预习和积累将变成学生自学和学习行为。

　　2、写字练习材料的更新。本学期我们把写字训练作为一项重点工作来抓，为保证指导的效果，我们整理了“钢笔字基本笔画特点及写法”材料，每位教师一份，同时给四五年级配备一个班数量，级部各班轮流使用。然后把一至五年级各册生字打印在田字格中，统一下发给学生。一二年级从4月1日开始用此材料代替课本写字作业。

　　综上所述，我们把很多的工作重点放在教师身上，目的是通过教师理念的提升、业务能力的提高来促进学生全面、个性、可持续的发展。虽然我们做了一些工作，但与兄弟学校相比还有很多不足，与学校、教研室的要求还有一定的差距，还请各位领导、老师给我们提出宝贵的意见，以利于我们今后工作再上新的台阶。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第二十九篇

　　我国正在进行一场全面的教育变革，要全面推进素质教育，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动地发展，培养学生的实践能力和创造能力。我校坚持“求本真，重砺志，全面发展”的办学理念。以强化教学管理，加强教师队伍建设，提高课堂教学质量为目的所开展的各项活动都体现出课程改革带来的成效。

　　一、课程改革的新理念体现到教育教学的各个环节，素质教育全面展开。

　　1..开齐课程，开足课时说着简单，执行中差别很大。学校管理层对课程的认识逐步深入，大家都感受到存在过分强调语文、数学、英语教学，忽视学生全面发展的严重的现实问题。教学中严重挤占音乐、美术、体育等课时。学校领导在课程安排之前将是否重视开齐课程问题进行讨论，结果中层领导认识高度统一。在这个基础上，学校精心安排任课教师和课程表，保证所有年级的所有学科有专任教师上课。分科的班主任教师不兼任本年级科任课。教师倒课须经领导批准，并将课程表报教务处。保证了按照要求开齐课程，开足课时。2.“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子的一切”。学籍管理工作认真。学校认真执行学籍管理制度。做到了五清楚。做到学校和教育局核对清楚；班级和学校核对清楚；参加考试学生人数清楚，考试学生名单一律由学校负责统一填写；学生变动情况清楚；学生参

　　加考试人数与学生学籍一致，缺考学生名单和原因清楚。开展活动面向全体。学校组织的英语朗读比赛、语文硬笔书法等所有比赛都是学生全体参加。有的学生活动受人力限制，不能做到全体学生参加，学校就先在班内进行初赛，由学校在全体学生中抽签。促进学生人人参与。

　　二、教师终身学习，提高教师素质。

　　1.年级组间互相听课、评课、讲课人说课；学科组集中备课；聘请专家指导讲课。

　　2.教师外出到兄弟学校听全国优秀教师观摩课，并进行反思、交流活动。多次组织了青年教师做公开课活动。

　　3.学校本科学历教师达到80%（含在学）。

　　4.组织教师撰写教育教学反思。教师资格证、普通话水平考核、继续教育培训等活动的进行，使新教师成长快，原有教师变化大。

　　三、推进素质教育实施，学生活动丰富多彩。

　　1.近几年来为了推动教学改革，我校开展了许多积极有效的活动。每学期各个年级制定自己的学科活动计划，背诵一定数量的成语和古诗。

　　15年级进行百题测验等活动，并取得良好的成效。为了实现“快乐英语教育”的目标，我们开展了三至五年级的朗读比赛。活动分抽签、准备、比赛三个环节。三个环节中，我们都力求体现几个原则：

　　（1）以抽签的形式决定比赛人选是为了使成绩稍差的学生也有竞赛的机会。

　　（2）准备阶段我们号召全班同学动起来，

　　主动帮助那些有困难的同学，希望他们能够理解合作学习的意义。

　　（3）比赛中，我们鼓励每位选手，并且，在比赛结束后，我们鼓励其他同学也参与进来。总之，通过活动的开展，我们希望学生明白“快乐是需要付出努力的、快乐是可以争取来的”。这些活动在学生中每学期长期开展。各种形式的活动和比赛提高了学科教学质量，提高了学生素质，增强了学生学习兴趣。

　　2.课程改革主要改什么？首先应该改变教师的教学方式和学生的.学习方式。改变基础课程过于注重知识传授的倾向，使学生在获得基础知识与基本技能的同时，学会学习。改变强调接受式学习，模仿与记忆学习以及机械训练的学习方式，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、互相协作、获取信息和解决问题。彻底改变“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”的局面，创建“超越教师，课本与课堂”的教学模式，使学生逐步成为独立和自主的学习者，真正具有终身学习的能力。

　　在实际教学中教师积极实践和探索，在教学目标、课程实施、教学方法、教学评价等方面做到层层推进。在课改实践过程中我们认为：

　　（1）在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语。

　　（2）在教学模式和方法上，重体验、重实践、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求；教学内容贴近生活，能引起学生的兴趣；教学活动丰富，例如韵律诗歌、故事、会话表演、游戏、摆一摆、做一做、画一画、猜一猜等；加强学生表达能力的培养，教学的语言材料真实、实用。尝试以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学，培养学生主动探究。通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的过程性活动，保证输入量。“习得”与“学得”结合，使学生逐步培养起初步的实践能力；设计任务型活动，开放空间，激活学生的思维，培养创造思维。

　　（3）在评价方式上，尝试形成性评价和终结性评价有机结合。教师尊重和爱护每个学生的学习积极性，对学生的成绩和点滴进步适时地加以肯定。采用口头表扬和精神奖励的方式，如奖给小红花、红星、纸制奖牌、课文中的人物卡通图片等。特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。

　　四、开展教学研究，提高课堂教学质量。

　　1.组织教师积极参加市、区、片的教研活动和各种研讨活动，提升了教师的业务水平。校本教研在规范有序的基础上开展的有声有色。同年级组教师帮助参赛教师精心备课，大家集体备课、讨论交流、借班上课、组织听课、评课、修改备课组织重建。年级组间进行理论学习交流，各项活动积极有效。优秀课观摩、展示，课堂教学讲评等

　　教学研究活动使老师们得到了专家的指导，看到了高质量的课堂教学，自身得到了促进和提高。

　　2.英语教师开展了“每周一课”活动，定期进行了听课、评课活动。参加完骨干班组织的的课堂教学研究活动，每人认真撰写教学反思。

　　3.《利用信息技术提高课堂教学实效性的研究》被区级立为我校科研课题。

　　五、课程改革体现实效。

　　1.课改以来，全体教师的观念发生了根本性的转变，具体体现在备课、上课这两个方面。现在，教师的教基本能立足于学生的学，在课堂上能为学生营造一个较好的语言环境，注重过程和方法的引导，学生的学习兴趣得以培养，课堂基本上能动起来，积极参与到各个教学活动中去，良好的学习习惯基本形成。

　　2.课堂教学教学过程活动化。学生听、说、读、写逐步加强，减少教师的满堂灌现象。

　　3.在重视学生的简单口头交际能力的培养的同时，注重帮助学生归纳，教给学生科学有效的识记方法，让学生克服学习障碍，重树信心。学生表达能力逐步提高，语文课有说话课，数学课说算理、说思路、说分析过程，英语课说情境对话。

　　总之，在过去的一年里，课程改革的思想深入人心，教学也逐渐备受重视，教师参与课改的积极性很高，教师的专业素质得到很大的提升，课改工作也在平稳地进行着。但与此同时，我们也发现课改工

　　作中存在许多的问题，如果我们不认真及时研究和解决这些问题，课改进程就会遭遇挫折。

　　六、存在问题，任重道远。

　　1.课程理念更新，要求提高，但整体师资水平偏低。

　　尽管这几年来各种形式的培训一直在进行，教师的素质较以前有了提高。但是，新课程的高要求仍然使教师普遍面临新的挑战。

　　2、教师一些课堂教学行为与新课标理念形似貌异。

　　3、弱化基础空热闹。有些教师过于追求形式上的创新，课堂表面上显得热热闹闹，活动一个接一个，但一节课下来，学生是玩得很开心，但并没有真正掌握应学的知识，明显弱化了教学目标。

　　4、无效合作走过场。不少教师片面地理解小组活动和对子操练的意义。有的教师在组织合作学习活动时，既不做必要的示范，又不明确活动的具体要求，也不顾学生练习的时间是否足够，操练是否顺利，只是盲目地让学生开展活动，时间一到就匆匆结束。这样的合作往往只能为个别优秀学生提供展示其能力的机会，大部分学生只能充当观众。导致这一现象的主要原因是教师关注的是教师的教，而不是学生的学。

　　5.教学研究的深度不够，校本教研还需要想方设法激发教师的群体参与意识与欲望，使之成为一种驱动力一种文化。在校本教研活动的形式和内容方面还需要进行创新，使之更为有效的提高教师的专业素养，从而提高教学效率。

　　努力尽忠职守，勤奋工作，并且热爱荣耀相信自己的直觉。将课程改革走向成功。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第三十篇

　　20xx――20xx学年度第一学期，xx镇中心小学在镇党委、政府的正确领导下，在上级教育部门的有力指导下，以校园文化建设为抓手，以提高全镇教育教学质量为中心，以实施素质教育为主线，经过全体同仁的扎实工作、共同努力，全镇教育教学工作取得了显著成果。根据县局开学工作会议精神，我校于8月x日召开了全镇教师会，总结了上学期的工作，重点学习了上级有关指示精神和本学期的工作安排，表彰奖励了xx老师等先进个人。8月x日，全镇各学校按时开学，17日中心小学组织人员下乡检查，检查中各学校能严格按照县局、镇中心小学要求准时开学开课。

　　1、校园文化建设工作

　　本学期，学校根据县局有关文件精神和要求，在镇党委、政府的高度重视下，暑假期间，我们组织精兵强将谋划设计校园文化，结合实际制定了“文明、书香”的校园文化建设主题。设计了结合当地特色的校徽、校旗、校歌。凝聚出“打造书香校园，彰显办学特色，追求一流质量”的办学理念，提炼出“文明校园、书香校园、创新教育、全面发展、快乐成长”的管理目标。开学后又组织校级领导、班主任、科任教师等加班加点建设校园文化，通过窗台文化，墙壁文化，走廊文化，地面文化，楼台文化，班级文化，宿舍文化等途径全方位多角度打造校园文化，让校园的每一块墙壁都会“说话”，让学生视线所到之处都带有教育性，“书香弥漫校园，知识浸润我心”。同时我校的.德育工作也通过校园文化建设的全面实施而落到了实处，并以“主题活动月”为主，每月一个主题，实施了专项治理，使我校的德育工作更有形、更直观、更具体。如今的校园，布局美观，窗明几净，同学们文明有礼，老师们踏实工作，我校已被县局定为校园文化建设示范学校，迎接了包括南六县教育局长等一批又一批前来参观指导的各级同行。

　　2、教学工作

　　在教学常规管理中，我校严格按照“316工程”评估指标要求实施，主抓“备、讲、改、辅、评”五个环节。备：中心小学实施“动态教案”和集体备课制度，要求在预设教案经过课堂实践检验的基础上进行反思研究，提出修正意见，写出反思记录，进行二次备课，教师带课实行“大循环”或“小循环”，允许使用经过修正的旧教案。讲：严格要求教师不上无案之课，鼓励教师课堂教学采用“开放式、讨论式、互动式、先学后教”等形式教学。改：在作业批改上，要求布置合理，各年级组长按时严格审核作业数量与质量，批改按时，批语亲切，有激励性，鼓励面改。辅：要求教师针对不同的题型，对学生作耐心细致的辅导，认真做好学困生的辅导工作，使每个层次的学生都能获得帮助，得到提高。评：在考核上严格执行学生等级制度，期中和期末质量检测，不体现学生成绩和排名，统一以A、B、C、D等级体现，起到了很好的激励作用。

　　在课改工作方面的学习和实践。我镇主要通过学习课改理论、新方法、新经验，以及集体备课和上公开课的形式来推动课改工作的有效开展。集体备课每两周举行一次，基本模式是：个人初备---集体研讨---修正教案---课堂实践---课后反思，分语文、数学两个备课组，各组由年级组长负责，每次活动都有详实的记录，并附有教案。

　　积极开展校本培训工作。全面依托远程教育信息网，开展网络教学培训、各种业务培训、理论学习培训。组织教师参加省市县外出培训，学习先进的教学经验、方法。远程教育有专人管理，能够正常接收、下载，各教师能够积极利用网上资源授课、备课。便于全校教师查询资源，学习新理论，接受新观念，提高自身专业素质，适应时代要求。

　　本学期，市教育督导评估办公室于12月份对我校进行了量化评比，我校以906分的分值被评为市级素质教育优秀学校。

　　3、后勤管理工作

　　我校后勤工作管理制度健全，以“双服务”为宗旨，求真务实，科学管理，把有限的财力、物力合理地用在了学校建设、管理之上。

　　安全工作为一切工作的重中之重，本学期我校建立健全了安全组织机构，落实了安全第一责任人和直接责任人，实施安全工作一票否决制。校长与班主任、路队辅导员、各部室的工作人员、学生家长分别签订安全责任书。实行安全检查日志制度，“谁检查，谁签字，谁在岗，谁负责”，加大安全检查力度。学校安排三名门卫人员同校级领导、值日教师组成护校巡逻队，实行24小时值班巡逻，并加强了门卫管理制度，出入人员严格登记;各教学点每天安排教师值班巡逻。

　　学校食堂、小卖部严格按照上级要求成立了组织机构，制订了相关计划、制度、职责，并签订了食堂食品安全管理责任书，相关制度、职责上墙，各项工作和检查都有记录、有整改。本学期在全体灶务人员的努力下，学校食堂无任何安全事故发生。为学校教育教学工作提供了有力的保障。

　　“两免一补”工作全程接受社会的监督，确保了救助工作公开、公平、公正。积极贯彻落实中小学“蛋奶工程”，制定各项制度、措施，确保每位住校生每天一杯牛奶、一个鸡蛋。

　　经过我们的不懈努力，我校后勤管理工作在12月份以948分的分值被市后勤管理中心评为市级后勤管理示范学校。

　　存在不足：

　　在总结成绩的同时，我们也清醒地看到，全镇教育教学工作中还存在着一些薄弱环节和不容忽视的问题，集中体现在：

　　1、多媒体教室短缺、投资不足仍然是制约我镇“两基”巩固提高的两大障碍。

　　2、教学点办学条件和师资力量依然滞后，音、美、体、英、综合专职教师严重短缺，教师队伍趋于老龄化，教育均衡发展任务艰巨。

　　3、现代化教学设施配备不全，现代化教学手段应用不上，一定程度上影响着我镇教育教学质量。

　　4、我镇目前还没有一所独立的公办幼儿园，没有一名专业学前教师。学前儿童均在各学校附设幼儿班就读。

　　明年工作打算：

　　1、继续加强中小学常规管理的督查，进一步规范办学行为，使各学校的常规管理工作更加制度化、规范化、精细化、科学化。

　　2、依据县局有关文件精神，强化教师队伍建设，加强师德建设，把师德与绩效工资挂钩，建立长效机制。

　　3、配合县教育局做好学前教育的规划和选址等前期工作，力争在镇上新建公办中心幼儿园，并招聘及培训一批专业的幼儿教师。

　　4、完成县局、镇党委、政府交办的其它工作任务。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第三十一篇

　　“停课不停学”既是疫情形势下的教育新举措，也是我们每一个教师的职责所在。线上教学的挑战性很大，不能与学生面对面交流，要想使上课所讲的内容能够收到更好的效果，就要更具有趣味性、针对性和实用性，还要尽可能的克服线上教学的种种限制，为了取长补短，探索更高效的教学模式，X老师坚持不断学习，积极准备，虚心求教，不断完善，虽然有挑战，但也收获满满。

　　一、迎难而上不甘落后

　　线上教学也许对年轻人来说很简单，但是对于年龄偏大的.老师们来说，电脑操作不熟练，有很大的难度，为了使教学工作不受影响。王老师勇敢的迎难而上，不甘落后，利用企业微信，普通微信，通过视频、电话向自己的孩子一步一步的学习；向有经验的老师求教，找出最好的最有效的线上教学方法，尝试运用多种教学手段上课，她的课型多种多样――班级人数多时就采用直播课教学，需要和孩子们互动就用视频会议教学，机动灵活，精彩纷呈，手机电脑齐上阵，多种方案并肩行。

　　二、认真准备，确保质量

　　为了取得良好的教学效果，经验丰富的王老师仍然一直坚持认真备课，做好教学课件，几乎每节课都提前过一遍，以确保课堂上不耽误时间，有时由于各种原因，怕影响课堂效果，她就在前一天先把所要讲的知识点和课代表沟通一遍，如果老师这边出现问题课代表同学接着来，每节课都是提前5分钟开课提醒，但还要告诉孩子们此时是机动时间可以活动活动，整点开始上课，这样既能保证开始上课的时间，也能使孩子们有个活动的机会。为了克服网络问题也曾经坐在飘窗上，站在窗户边――想方设法来确保教学质量；每天都要布置适量的作业，按时检查批改，及时展评优秀作业，针对性的问题第二天做出重点讲解。针对个别学生的特殊情况采用微信沟通，交流，讲解等，争取使每一个孩子都学会，学好。

　　三、关爱学生，团结协作

　　疫情下，孩子们压力很大，上课时尽可能和孩子们视频，用风趣幽默的语言和孩子们交流，增加亲和力。被隔离的学生更焦虑，她就通过微信、电话和孩子们沟通呵护，关心疫情下孩子们的心灵，使他们能高兴健康每一天。

　　不定时召开备课组会，商讨教学进度，讨论教学过程中的疑难问题，团结协作，同心同力，一人有事同担当，除了完成自己的工作，她还主动承担其他班级的教学工作，虽然工作繁重，但她还是一如既往的积极乐观，兢兢业业，尽心尽力。

　　疫情面前，一张安静的书桌何其弥足珍贵，勤奋自律才能使我们战胜疫情，稳步向前。“停课不停学，成长不停步，多措并举，确保每一个孩子健康和学习是每一个老师的使命、责任和心愿”，王老师是这样说的也是这样做的。

学校教学工作汇报材料（通用32篇） 第三十二篇

　　榜样并不遥远，先锋就在身边，在线上教学期间，香山小学涌现了一批先进的党员教师，王XX老师便是其中一位。王老师以高度的责任感，充分发挥党员教师的模范带头作用，积极高效地开展线上教学。作为六年级（1）班班主任、语文教师、六年级德育专干，王老师坚持每天直播教学，在直播中勇于实践创新。

　　“网格化小组管理”是王老师管理班级的有效方法。班里的学生很多，要面面俱到不太现实。因此，她采用网格化小组管理，每位小组长分管几个同学，做到不落下一位同学。王老师分小组时深思熟虑，基于对学生的了解，每组中都有优、中、弱的学生，形成组内帮扶、组间监督的运行机制。线上教学期间，大部分学生依旧热情高涨。

　　“及时反馈”是王老师对教学的态度。对于学生的作业问题，她都会当天及时和家长、学生进行沟通，及时反馈每位孩子的学习情况。

　　网课期间，王老师还时刻注意学生的心理健康，通过“个别沟通”、“视频家访”、“课前游戏”、“小小心愿卡”、“一封信”等形式引导孩子和家长进行良性沟通，疏导家长的情绪，和家长共同探讨教育方法。

　　“线上家长会”上王老师以“感恩相遇，一起努力”、“家长是孩子永不退休的班主任”等为主题，多次表扬家长、孩子，并在班级发起“共读一本书”活动，在王老师的不懈努力下，六一班成为一个有向心力的.班集体。

　　作为党员教师，王老师始终不忘提升自身素养，业余时间，她最喜欢做的事是阅读与写作。王老师坚持每天在学校读书群打卡，坚持记录所思所想，发表在教育博客上的文章多次被加精或转载。

　　“课”不容缓，“爱”不掉线，王老师用细致、温情的关爱成为孩子云端的守护者。作为一名党员教师，她身体力行地讲述着党员教师的模范带头作用，用智慧和担当展现了教书育人的风采。